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江西軟件職業技術大學在浙江高考專業招生計劃(人數+代碼)

更新:2024-07-27 14:54:12 高考升學網

一、江西軟件職業技術大學在浙江專業招生計劃(人數+代碼)

1、江西軟件職業技術大學在浙江的軟件技術((軟件測試技術))招生人數為10人;

2、江西軟件職業技術大學在浙江的無人機應用技術專業招生人數為5人;

3、江西軟件職業技術大學在浙江的軟件技術((WEB軟件設計))招生人數為15人;

4、江西軟件職業技術大學在浙江的現代通信技術專業招生人數為10人;

5、江西軟件職業技術大學在浙江的大數據與會計專業招生人數為10人;

6、江西軟件職業技術大學在浙江的影視編導專業招生人數為10人;

江西軟件職業技術大學在浙江高考專業招生計劃(人數+代碼)

二、江西軟件職業技術大學在在浙江高考專業招生計劃和人數代碼

1、2022江西軟件職業技術大學在浙江的招生計劃和人數代碼3

專業名稱 招生省份 年份/批次 專業招生代碼 招生計劃人數 選科要求 科目
軟件技術 ((WEB軟件設計)) 浙江 2022/1段 501 15 不限 綜合
軟件技術 ((軟件測試技術)) 浙江 2022/1段 502 10 不限 綜合
軟件技術 ((UI設計)) 浙江 2022/1段 503 10 不限 綜合
移動應用開發 浙江 2022/1段 504 5 不限 綜合
大數據技術 浙江 2022/1段 505 10 不限 綜合
現代通信技術 浙江 2022/1段 506 10 不限 綜合
信息安全技術應用 浙江 2022/1段 507 5 不限 綜合
大數據與會計 浙江 2022/1段 508 10 不限 綜合
電子商務 浙江 2022/1段 509 10 不限 綜合
學前教育 浙江 2022/1段 510 50 不限 綜合
虛擬現實技術應用 浙江 2022/1段 511 5 不限 綜合
動漫制作技術 浙江 2022/1段 512 5 不限 綜合
區塊鏈技術應用 浙江 2022/1段 513 10 不限 綜合
無人機應用技術 浙江 2022/1段 514 5 不限 綜合
人工智能技術應用 浙江 2022/1段 515 10 不限 綜合
數字媒體技術 浙江 2022/1段 516 10 不限 綜合
影視編導 浙江 2022/1段 517 10 不限 綜合
軟件技術 ((WEB軟件設計)) 浙江 2022/2段 501 15 不限 綜合
軟件技術 ((軟件測試技術)) 浙江 2022/2段 502 10 不限 綜合
軟件技術 ((UI設計)) 浙江 2022/2段 503 10 不限 綜合
移動應用開發 浙江 2022/2段 504 5 不限 綜合
大數據技術 浙江 2022/2段 505 10 不限 綜合
現代通信技術 浙江 2022/2段 506 10 不限 綜合
信息安全技術應用 浙江 2022/2段 507 5 不限 綜合
大數據與會計 浙江 2022/2段 508 10 不限 綜合
電子商務 浙江 2022/2段 509 10 不限 綜合
學前教育 浙江 2022/2段 510 50 不限 綜合
虛擬現實技術應用 浙江 2022/2段 511 5 不限 綜合
動漫制作技術 浙江 2022/2段 512 5 不限 綜合
區塊鏈技術應用 浙江 2022/2段 513 10 不限 綜合
無人機應用技術 浙江 2022/2段 514 5 不限 綜合
人工智能技術應用 浙江 2022/2段 515 10 不限 綜合
數字媒體技術 浙江 2022/2段 516 10 不限 綜合
影視編導 浙江 2022/2段 517 10 不限 綜合

2、2021江西軟件職業技術大學在浙江的招生計劃和人數代碼3

專業名稱 招生省份 年份/批次 專業招生代碼 招生計劃人數 選科要求 科目
軟件技術 ((軟件測試技術)) 浙江 2021/1段 501 10 不限 綜合
軟件技術 ((WEB軟件設計)) 浙江 2021/1段 502 20 不限 綜合
軟件技術 ((UI設計)) 浙江 2021/1段 503 10 不限 綜合
大數據技術 浙江 2021/1段 504 10 不限 綜合
云計算技術應用 ((軟件開發與運維)) 浙江 2021/1段 505 20 不限 綜合
工業機器人技術 浙江 2021/1段 506 10 不限 綜合
大數據與會計 浙江 2021/1段 507 10 不限 綜合
學前教育 浙江 2021/1段 508 30 不限 綜合
區塊鏈技術應用 浙江 2021/1段 509 5 不限 綜合
數字媒體技術 浙江 2021/1段 510 15 不限 綜合
動漫制作技術 浙江 2021/1段 513 5 不限 綜合
軟件技術 ((軟件測試技術)) 浙江 2021/2段 501 10 不限 綜合
軟件技術 ((WEB軟件設計)) 浙江 2021/2段 502 20 不限 綜合
軟件技術 ((UI設計)) 浙江 2021/2段 503 10 不限 綜合
大數據技術 浙江 2021/2段 504 10 不限 綜合
云計算技術應用 ((軟件開發與運維)) 浙江 2021/2段 505 20 不限 綜合
工業機器人技術 浙江 2021/2段 506 10 不限 綜合
大數據與會計 浙江 2021/2段 507 10 不限 綜合
學前教育 浙江 2021/2段 508 30 不限 綜合
區塊鏈技術應用 浙江 2021/2段 509 5 不限 綜合
數字媒體技術 浙江 2021/2段 510 15 不限 綜合
動漫制作技術 浙江 2021/2段 513 5 不限 綜合

3、2020江西軟件職業技術大學在浙江的招生計劃和人數代碼3

專業名稱 招生省份 年份/批次 專業招生代碼 招生計劃人數 選科要求 科目
軟件技術 ((區塊鏈)) 浙江 2020/1段 501 5 不限 綜合
大數據技術與應用 浙江 2020/1段 502 10 不限 綜合
廣告設計與制作 浙江 2020/1段 503 15 不限 綜合
環境藝術設計 浙江 2020/1段 504 15 不限 綜合
軟件技術 ((WEB軟件設計)) 浙江 2020/1段 505 20 不限 綜合
軟件技術 ((軟件測試技術)) 浙江 2020/1段 506 10 不限 綜合
軟件技術 ((UI設計)) 浙江 2020/1段 507 10 不限 綜合
工業機器人技術 浙江 2020/1段 508 5 不限 綜合
軟件技術 ((網絡游戲開發)) 浙江 2020/1段 509 5 不限 綜合
云計算技術與應用 浙江 2020/1段 510 5 不限 綜合
學前教育 浙江 2020/1段 511 30 不限 綜合
人工智能技術服務 浙江 2020/1段 512 10 不限 綜合
軟件技術 ((區塊鏈)) 浙江 2020/2段 501 5 不限 綜合
大數據技術與應用 浙江 2020/2段 502 10 不限 綜合
廣告設計與制作 浙江 2020/2段 503 15 不限 綜合
環境藝術設計 浙江 2020/2段 504 15 不限 綜合
軟件技術 ((WEB軟件設計)) 浙江 2020/2段 505 20 不限 綜合
軟件技術 ((軟件測試技術)) 浙江 2020/2段 506 10 不限 綜合
軟件技術 ((UI設計)) 浙江 2020/2段 507 10 不限 綜合
工業機器人技術 浙江 2020/2段 508 5 不限 綜合
軟件技術 ((網絡游戲開發)) 浙江 2020/2段 509 5 不限 綜合
云計算技術與應用 浙江 2020/2段 510 5 不限 綜合
學前教育 浙江 2020/2段 511 30 不限 綜合
人工智能技術服務 浙江 2020/2段 512 10 不限 綜合
軟件技術 ((區塊鏈)) 浙江 2020/3段 501 5 不限 綜合
大數據技術與應用 浙江 2020/3段 502 10 不限 綜合
廣告設計與制作 浙江 2020/3段 503 15 不限 綜合
環境藝術設計 浙江 2020/3段 504 15 不限 綜合
軟件技術 ((WEB軟件設計)) 浙江 2020/3段 505 20 不限 綜合
軟件技術 ((軟件測試技術)) 浙江 2020/3段 506 10 不限 綜合
軟件技術 ((UI設計)) 浙江 2020/3段 507 10 不限 綜合
工業機器人技術 浙江 2020/3段 508 5 不限 綜合
軟件技術 ((網絡游戲開發)) 浙江 2020/3段 509 5 不限 綜合
云計算技術與應用 浙江 2020/3段 510 5 不限 綜合
學前教育 浙江 2020/3段 511 30 不限 綜合
人工智能技術服務 浙江 2020/3段 512 10 不限 綜合
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三、江西軟件職業技術大學的最新學校簡介

"江西軟件職業技術大學是全國第一所軟件職業技術大學,由國家軟件百強企業先鋒軟件股份有限公司于2003年創辦,成立之初就成功入選全國35所示范性軟件職業技術學院。2018年12月18日,教育部批準學校升格為本科層次職業學校,成為全國首批15所本科層次職業教育高校之一。2019年5月27日,教育部批復更名為江西軟件職業技術大學。 辦學以來,學校始終堅持職業教育的屬性和特色,牢記“學好軟件、報效祖國”使命,秉承“創業創新、知識管理”校訓,堅持“校企融合,產學互動”辦學模式,實踐“三好一專、十一工程”人才培養體系,形成了“用企業家育人理念培養學生”“請工程師當老師”“拿真實的項目進行實訓”的校企深度融合發展思路。學校以國產軟件,在交通、能源、衛生、教育以及智慧城市等領域為社會累計培養了五萬余名軟件優秀人才。近年來,學校先后榮獲國家職業本科虛擬仿真示范實訓基地,首批江西省職業院校校企合作“

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