青海大學昆侖學院在青海錄取分數線是多少？最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于青海大學昆侖學院在青海錄取分數線的問題，包含青海大學昆侖學院在青海錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將青海大學昆侖學院在青海近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、青海大學昆侖學院在青海錄取分數線是多少

青海大學昆侖學院在青海的歷年錄取分數從低到高的區間為329分至395分，錄取位次在17264 至4656排名區間,青海的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考青海大學昆侖學院。

1、青海大學昆侖學院在青海2022年理科最低錄取分數線是331分，最低錄取排名位次在17264名;

2、青海大學昆侖學院在青海2021年理科最低錄取分數線是329分，最低錄取排名位次在17104名;

3、青海大學昆侖學院在青海2020年理科最低錄取分數線是345分，最低錄取排名位次在15537名;

4、青海大學昆侖學院在青海2019年理科最低錄取分數線是356分，最低錄取排名位次在15704名;

5、青海大學昆侖學院在青海2018年理科最低錄取分數線是337分，最低錄取排名位次在15678名;

二、青海大學昆侖學院在青海2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、青海大學昆侖學院在青海2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	青海	理科	331	17264	344	本二
2022	青海	文科	402	5533	159	本二

2、青海大學昆侖學院在青海2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	青海	理科	329	17104	336	本二
2021	青海	文科	390	5566	167	本二

3、青海大學昆侖學院在青海2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	青海	理科	345	15537	336	本二
2020	青海	文科	423	4693	167	本二

4、青海大學昆侖學院在青海2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	青海	理科	356	15704	397	本三
2019	青海	文科	425	4656	156	本三

5、青海大學昆侖學院在青海2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	青海	理科	337	15678	573	本三
2018	青海	文科	395	4779	228	本三

青海大學昆侖學院和吉林農業科技學院哪個好 2024分數線排名對比

青海大學昆侖學院和沈陽城市建設學院哪個好 2024分數線排名對比

青海大學昆侖學院和天津商業大學寶德學院哪個好 2024分數線排名對比

青海大學昆侖學院在寧夏預估錄取分數線2024年多少分

贛南師范大學科技學院和青海大學昆侖學院哪個好 2024分數線排名對比

青海大學昆侖學院在河北錄取分數線是多少？2024最低位次排名

青海大學昆侖學院在寧夏錄取分數線是多少？2024最低位次排名

青海大學昆侖學院和河北石油職業技術大學哪個好 2024分數線排名對比

青海大學昆侖學院和仰恩大學哪個好 2024分數線排名對比

北部灣大學和青海大學昆侖學院哪個好 2024分數線排名對比

青海大學昆侖學院和西安汽車職業大學哪個好 2024分數線排名對比

浙江萬里學院和青海大學昆侖學院哪個好 2024分數線排名對比

三、青海大學昆侖學院學校師資介紹和最新簡介

青海大學昆侖學院位于青海省西寧市生物科技產業園，是2004年經教育部批準設立，由青海大學舉辦的獨立學院，也是青海省唯一一所全日制普通本科獨立學院。 學院秉承青海大學優良的辦學傳統和教育理念，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的辦學理念，堅持“依托青大、規范辦學、注重質量、突出特色”的辦學思路，致力于培養面向地方和區域社會經濟發展需要的應用型高技能人才，設置有20個本科專業，涉及工學、理學、經濟學、管理學四大學科，現有本科在校學生4000余人。 學院圍繞人才培養目標要求，利用獨立學院辦學機動、轉換靈活的優勢，大力推進教育教學改革，創新培養模式。以社會需求為導向，不斷優化學科專業結構，提高專業建設質量；不斷完善人才培養方案和教學計劃，加強實踐教學，突出應用型培養特征；不斷深化創新創業教育改革，優化課程設置并融入人才培養全過程，設立創新創業學分，完善休學創業管理機制；不斷完善彈性學制、工學兼修、因材施教等培養制度；不斷改進交互式大學英語、高等數學分級教學組織形式；建設計算機類公共基礎課無紙化考試系統；利用網絡教學平臺，開設人文素質教育課程；開展測量技能競賽、英語水。