湖北職業(yè)技術學院在吉林錄取分數(shù)線是多少？最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于湖北職業(yè)技術學院在吉林錄取分數(shù)線的問題，包含湖北職業(yè)技術學院在吉林錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將湖北職業(yè)技術學院在吉林近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、湖北職業(yè)技術學院在吉林錄取分數(shù)線是多少

湖北職業(yè)技術學院在吉林的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為181分至222分，錄取位次在71041 至24421排名區(qū)間,吉林的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考湖北職業(yè)技術學院。

1、湖北職業(yè)技術學院在吉林2022年理科最低錄取分數(shù)線是285分，最低錄取排名位次在71041名;

2、湖北職業(yè)技術學院在吉林2021年理科最低錄取分數(shù)線是181分，最低錄取排名位次在67449名;

3、湖北職業(yè)技術學院在吉林2020年理科最低錄取分數(shù)線是313分，最低錄取排名位次在66826名;

4、湖北職業(yè)技術學院在吉林2019年理科最低錄取分數(shù)線是305分，最低錄取排名位次在67216名;

5、湖北職業(yè)技術學院在吉林2018年理科最低錄取分數(shù)線是228分，最低錄取排名位次在70110名;

二、湖北職業(yè)技術學院在吉林2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、湖北職業(yè)技術學院在吉林2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	吉林	理科	285	71041	10	專科
2022	吉林	文科	315	27747	10	專科

2、湖北職業(yè)技術學院在吉林2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	吉林	理科	181	67449	10	專科
2021	吉林	文科	318	24421	10	專科

3、湖北職業(yè)技術學院在吉林2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	吉林	理科	313	66826	11	專科
2020	吉林	文科	354	26771	9	專科

4、湖北職業(yè)技術學院在吉林2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	吉林	理科	305	67216	16	專科
2019	吉林	文科	326	25845	14	專科

5、湖北職業(yè)技術學院在吉林2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	吉林	理科	228	70110	18	專科
2018	吉林	文科	222	27365	12	專科

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三、湖北職業(yè)技術學院學校師資介紹和最新簡介

湖北職業(yè)技術學院是經(jīng)國家教育部批準獨立設置的全日制普通高等學校，坐落在武漢城市圈副中心、中華孝文化名城——孝感。學校是國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、國家“雙高計劃”建設單位、國家示范性高職院校、國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、第四屆黃炎培職業(yè)教育“優(yōu)秀學校獎”、全國節(jié)約型公共機構示范單位、全國高職院校就業(yè)工作示范單位、湖北省文明單位(校園)、服務湖北經(jīng)濟社會發(fā)展先進高校、湖北省黨建工作先進單位、高等學校思想政治教育工作先進單位、湖北省首批大學生創(chuàng)業(yè)示范基地、湖北省創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、國家級現(xiàn)代學徒制試點單位等。學校占地1574畝，校舍建筑面積64.8萬平米，圖書館藏書163.1萬余冊。現(xiàn)有專任教師867人，其中副高級及以上職稱教師297人，享受國務院津貼專家5人、湖北省有突出貢獻的中青年專家6人、省級勞動模范4人，全國高職專科教學指導委員會專家7人，教育部高職專科評估專家4人、湖北省名師1人、楚天技能名師28人，客座教授100余人。學校堅持推行"學校——企業(yè)——社會"多元化開放式辦學模式，實施"專業(yè)與職業(yè)一體，學業(yè)與崗位融通"的人才培養(yǎng)模式，建設科技創(chuàng)業(yè)園，構建校地、校企產(chǎn)學研合作新形態(tài)。