成都師范學院在福建高考專業(yè)招生計劃(人數+代碼)

一、成都師范學院在福建專業(yè)招生計劃(人數+代碼)

1、成都師范學院在福建的學前教育（(師范類)）招生人數為2人;

2、成都師范學院在福建的物流管理專業(yè)招生人數為2人;

3、成都師范學院在福建的食品質量與安全專業(yè)招生人數為5人;

4、成都師范學院在福建的學前教育（(師范專業(yè))）招生人數為3人;

5、成都師范學院在福建的心理學（(師范專業(yè))）招生人數為2人;

6、成都師范學院在福建的物流管理專業(yè)招生人數為3人;

二、成都師范學院在在福建高考專業(yè)招生計劃和人數代碼

1、2022成都師范學院在福建的招生計劃和人數代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
學前教育 （(師范類)）	福建	2022/本科	001	2	物理+不限選考科目	物理
心理學 （(師范類)）	福建	2022/本科	002	3	物理+不限選考科目	物理
物流管理	福建	2022/本科	003	2	物理+不限選考科目	物理
食品質量與安全	福建	2022/本科	004	5	物理+(選考化學或生物)	物理
學前教育 （(師范專業(yè))）	福建	2022/本科	001	3	歷史+不限選考科目	歷史
心理學 （(師范專業(yè))）	福建	2022/本科	002	2	歷史+不限選考科目	歷史
物流管理	福建	2022/本科	003	3	歷史+不限選考科目	歷史

2、2021成都師范學院在福建的招生計劃和人數代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
學前教育 （(師范專業(yè))）	福建	2021/本科	001	2	物理+不限選考科目	物理
心理學 （(師范專業(yè))）	福建	2021/本科	002	3	物理+不限選考科目	物理
物流管理	福建	2021/本科	003	2	物理+不限選考科目	物理
食品質量與安全	福建	2021/本科	004	5	物理+(選考化學或生物)	物理
學前教育 （(師范專業(yè))）	福建	2021/本科	001	3	歷史+不限選考科目	歷史
心理學 （(師范專業(yè))）	福建	2021/本科	002	2	歷史+不限選考科目	歷史
物流管理	福建	2021/本科	003	3	歷史+不限選考科目	歷史

3、2020成都師范學院在福建的招生計劃和人數代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
心理學	福建	2020/本科	01	5	-	理科
食品質量與安全	福建	2020/本科	02	5	-	理科
學前教育	福建	2020/本科	01	5	-	文科
物流管理	福建	2020/本科	02	5	-	文科

成都師范學院的數字媒體技術專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

成都師范學院在山西預估錄取分數線2024年多少分

成都師范學院在重慶高考專業(yè)招生計劃2024(人數+代碼)

成都師范學院怎么樣?畢業(yè)后就業(yè)前景如何

成都師范學院轉專業(yè)政策規(guī)定及條件

成都師范學院本科招生網登錄入口:https://www.cdnu.edu.cn/

成都師范學院是本科還是專科,屬于什么學歷類型

成都師范學院是一本還是二本,招生批次有哪些專業(yè)

成都師范學院是985還是211大學?是985211嗎

成都師范學院在陜西預估分數線2024多少分?(今年排名多少可以上)

成都師范學院預估分數線2024多少分?(今年排名多少可以上)

成都師范學院是雙一流大學嗎?(屬于什么檔次水平)

三、成都師范學院的最新學校簡介

成都師范學院是四川省省屬本科師范學院，是教育部教師隊伍建設示范項目單位、四川省綜合改革整體轉型試點高校。學校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學校，歷經四川省教育干部進修學院（1964年）、四川省教育學院（1978年）、四川教育學院（1984年）等發(fā)展階段。2012年3月，經教育部批準，改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學院。學校全面貫徹黨的教育方針，堅持辦學方向，堅持和加強黨的全面領導,堅持全面從嚴治黨，落實立德樹人根本任務。學校遵循學生成長、成才、成師的規(guī)律，弘揚“愛、真、篤、為”的校訓，踐行“讓學生在成都師范學院這段生活成為人生有價值的旅程”的教育理念，構建以學生為中心的人才培養(yǎng)體系。65年來，學校由師而立，因師而興，依師而強，以師為榮，充分發(fā)揮教師教育的辦學優(yōu)勢，建設師德養(yǎng)成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地，探索師德養(yǎng)成與人才培養(yǎng)過程的有機融合，促進教師職