忻州師范學院的歷史學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的忻州師范學院歷史學專業錄取分數線數據，包含近三年忻州師范學院歷史學專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、忻州師范學院歷史學專業分數線是多少分

最新據2023年忻州師范學院招生辦官方公布的歷史學專業錄取數據，我們可以知道忻州師范學院歷史學專業錄取分數線如下：

1、在天津省份2022年的忻州師范學院歷史學專業綜合專業分數線是552分，對應的最低錄取位次在24171名；

2、在上海省份2019年的忻州師范學院歷史學專業綜合專業分數線是416分，對應的最低錄取位次在33448名；

3、在福建省份2022年的忻州師范學院歷史學專業歷史專業分數線是504分，對應的最低錄取位次在17620名；

4、在河南省份2021年的忻州師范學院歷史學專業文科專業分數線是535分，對應的最低錄取位次在37377名；

5、在河南省份2022年的忻州師范學院歷史學專業文科專業分數線是509分，對應的最低錄取位次在36213名；

6、在重慶省份2021年的忻州師范學院歷史學專業歷史專業分數線是530分，對應的最低錄取位次在16107名；

二、忻州師范學院歷史學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)(東校區)歷史學專業	2021	天津	綜合	史 或 地	539	25065
2	(師范類)歷史學專業	2020	天津	綜合	史 或 地	567	21432
3	(師范類)歷史學專業	2019	天津	文科	-	482	6358
4	(語種:不限)(口試:否)(師范類；主校區)歷史學專業	2022	天津	綜合	史 或 地	552	24171
5	(師范類)歷史學專業	2021	山西	文科	-	482	20209
6	(師范類)歷史學專業	2020	山西	文科	-	483	21641
7	(師范類)歷史學專業	2019	山西	文科	-	486	23205
8	(師范類)歷史學專業	2022	山西	文科	-	471	18766
9	(師范類)(辦學地點東校區)(收費標準4950元/年)(學制四年)歷史學專業	2021	內蒙古	文科	-	472	9230
10	(師范類)(辦學地點東校區)(收費標準4950元/年)(學制四年)歷史學專業	2020	內蒙古	文科	-	497	9854
11	(師范類)(辦學地點：東校區)歷史學專業	2019	內蒙古	文科	-	499	10045
12	(師范類)(主校區)歷史學專業	2022	內蒙古	文科	-	445	9260
13	(師范類)歷史學專業	2021	黑龍江	文科	-	461	9278
14	(師范類)歷史學專業	2020	黑龍江	文科	-	458	11654
15	(師范類)歷史學專業	2019	黑龍江	文科	-	461	13167
16	(師范類)歷史學專業	2022	黑龍江	文科	-	455	8915
17	(語種不限)歷史學專業	2021	上海	綜合	史 或 地	439	28864
18	(語種不限)歷史學專業	2020	上海	綜合	史 或 地	444	28438
19	(辦學點:東校區,語種:不限)歷史學專業	2019	上海	綜合	史 或 地 或 政	416	33448
20	(語種:不限)歷史學專業	2022	上海	綜合	史 或 地	428	32061
21	(師范類)歷史學專業	2021	福建	歷史	歷史+不限選考科目	500	18912
22	(師范類)歷史學專業	2022	福建	歷史	歷史+不限選考科目	504	17620
23	(師范類)歷史學專業	2021	江西	文科	-	542	21056
24	(師范類)歷史學專業	2020	江西	文科	-	522	21968
25	(師范類)歷史學專業	2019	江西	文科	-	533	20707
26	(師范類)歷史學專業	2022	江西	文科	-	513	23440
27	(師范類)歷史學專業	2022	山東	綜合	史 或 地	503	142750
28	(師范類)歷史學專業	2021	山東	綜合	史 或 地	504	140476
29	(師范類)歷史學專業	2020	山東	綜合	史 或 地	511	147960
30	(師范類)歷史學專業	2019	山東	文科	-	526	35883
31	(師范)(4950元/年)歷史學專業	2021	河南	文科	-	535	37377
32	(師范)(4950元/年)歷史學專業	2020	河南	文科	-	533	36818
33	(師范)歷史學專業	2019	河南	文科	-	530	25644
34	(師范)(4950元/年)歷史學專業	2022	河南	文科	-	509	36213
35	(師范)歷史學專業	2021	湖南	歷史	歷史+不限	514	26040
36	(師范)(辦學地點東校區)歷史學專業	2020	湖南	文科	-	537	26148
37	(師范)(辦學地點：東校區)歷史學專業	2019	湖南	文科	-	531	26077
38	(師范)歷史學專業	2022	湖南	歷史	歷史+不限	492	30954
39	(師范類)歷史學專業	2021	海南	綜合	史 或 地	550	18968
40	(師范類)歷史學專業	2020	海南	綜合	史 或 地	550	18122
41	(師范類)歷史學專業	2019	海南	文科	-	610	5291
42	(師范類)歷史學專業	2022	海南	綜合	史 或 地	544	21548
43	(師范類。)歷史學專業	2022	重慶	歷史	歷史+不限	498	13959
44	(師范類。辦學地點東校區。)歷史學專業	2021	重慶	歷史	歷史+不限	530	16107
45	(師范類辦學地點東校區)歷史學專業	2020	重慶	文科	-	519	15218
46	(師范類辦學地點：東校區)歷史學專業	2019	重慶	文科	-	519	16440
47	(師范)(東校區)歷史學專業	2021	四川	文科	-	529	24833
48	(師范)(東校區)歷史學專業	2020	四川	文科	-	507	28479
49	(師范)(東校區)歷史學專業	2019	四川	文科	-	516	32041
50	(師范)歷史學專業	2022	四川	文科	-	519	30579

忻州師范學院和江西農業大學南昌商學院哪個好 2024分數線排名對比

忻州師范學院的數字媒體技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣西民族大學和忻州師范學院哪個好 2024分數線排名對比

忻州師范學院和河南科技學院哪個好 2024分數線排名對比

忻州師范學院和山東石油化工學院哪個好 2024分數線排名對比

忻州師范學院在黑龍江預估錄取分數線2024年多少分

忻州師范學院和甘肅農業大學哪個好 2024分數線排名對比

煙臺大學和忻州師范學院哪個好 2024分數線排名對比

遼寧師范大學和忻州師范學院哪個好 2024分數線排名對比

忻州師范學院和南京郵電大學通達學院哪個好 2024分數線排名對比

忻州師范學院和重慶工商大學派斯學院哪個好 2024分數線排名對比

中國勞動關系學院和忻州師范學院哪個好 2024分數線排名對比

三、忻州師范學院師資和院系介紹

忻州師范學院是一所省屬全日制普通本科院校，坐落在山西省忻州市。學院前身可追溯到1958年創建的忻縣師范�？茖W校，1984年更名為忻州師范�？茖W校，1998年與忻州地區教育學院、忻州職工大學、山西廣播電視大學忻州分校合并組建忻州師范高等�？茖W校。2000年經教育部批準，忻州師范高等�？茖W校與忻州師范學校合并建成忻州師范學院。60多年來，學院始終秉承“厚學啟智，修德樹人”的校訓，堅持面向基礎教育、研究基礎教育、服務基礎教育和區域經濟社會發展，現已發展成為以本科教育為主，兼顧�？平逃�和繼續教育的普通高等師范院�！，F有26個教學單位，45個本科專業（師范類專業20個、非師范類專業25個），涵蓋法、教、文、史、理、工、管、經、藝等9個學科門類。學院現有山西省“1331工程”優勢特色學科1個，山西省重點扶持學科5個；山西省“服務產業創新學科群建設計劃”培育項目1項，山西省高等學校人文社科重點研究基地1個，山西省協同創新培育項目1項；教育部、財政部確定的特色專業建設點3個，國家級綜合改革試點專業1個，省級特色專業、優勢特色專業5個；省級精品資源共享課程7門，省級精品課程4門；省級高等學校重點實驗室1個，省級普通高校實驗教學示范中心8個。學院現有全日制在校學生19889人；在編教職工1306人，其中，專任教師929人，副高及以上職稱教師333人，碩士及以上學位教師787人，山西省“”海外高層次人才1人，山西省學術技術帶頭人2人，省教育領域“三晉英才”支持計劃入選者13人，山西省教學名師9人，山西省高校“131”領軍人才、學術帶頭人和優秀中青年拔尖創新人才8人，兼職博士生、碩士生導師44人。學院新校區占地面積約1619畝（含一期和二期），總建筑面積49.08萬平方米。學院擁有較為先進的教師教育綜合訓練中心、計算機校園網絡平臺、多媒體教室、體育館及各類專業實驗室、琴房、畫室、練功房等教學設施。學院共有館藏圖書430萬余冊，其中，紙質圖書168萬余冊、電子圖書262萬冊；有電子資源數據庫41個。學院全面貫徹黨的教育方針，堅持辦學方向，牢固樹立人才培養中心地位，深入落實立德樹人根本任務，立足忻州等經濟欠發達地區基礎教育發展現狀，持續深入推進教育教學改革，堅持開展扶貧頂崗實習支教工作，構建了高師院校、地方政府、中小學校“三位一體”協同育人機制，人才培養質量穩步提高。特別是1997年至今，累計派出50000余名大學生，到忻州市各縣（市、區）和運城、陽泉、大同、雄安新區、新疆和田地區及海南等地共700余所農村中小學進行扶貧頂崗實習支教，培養了一批批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，愿意為基礎教育辛勤耕耘、默默奉獻的優秀教師，緩解了經濟欠發達地區農村基礎教育師資短缺問題，有效地促進了城鄉義務教育一體化，推動了鄉村振興戰略的實施。時任國務委員陳至