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山西工程技術學院的電子商務專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2024-07-27 08:33:03 高考升學網

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業?選學校選專業又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的山西工程技術學院電子商務專業錄取分數線數據,包含近三年山西工程技術學院電子商務專業最低錄取分數和最低位次排名,和專業招生方向等數據。

山西工程技術學院的電子商務專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、山西工程技術學院電子商務專業分數線是多少分

最新據2023年山西工程技術學院招生辦官方公布的電子商務專業錄取數據,我們可以知道山西工程技術學院電子商務專業錄取分數線如下:

1、在山西省份2021年的山西工程技術學院電子商務專業文科專業分數線是458分,對應的最低錄取位次在26756名;

2、在山西省份2021年的山西工程技術學院電子商務專業理科專業分數線是409分,對應的最低錄取位次在-名;

3、在山西省份2020年的山西工程技術學院電子商務專業文科專業分數線是466分,對應的最低錄取位次在-名;

4、在山西省份2020年的山西工程技術學院電子商務專業理科專業分數線是437分,對應的最低錄取位次在-名;

5、在山西省份2019年的山西工程技術學院電子商務專業文科專業分數線是478分,對應的最低錄取位次在-名;

二、山西工程技術學院電子商務專業分數線統計表2019-2022

專業序號 專業名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 電子商務專業 2021 山西 文科 - 458 26756
2 電子商務專業 2021 山西 理科 - 409 -
3 電子商務專業 2020 山西 文科 - 466 -
4 電子商務專業 2020 山西 理科 - 437 -
5 電子商務專業 2019 山西 文科 - 478 -
6 電子商務專業 2019 山西 理科 - - -
7 電子商務專業 2022 山西 理科 - - -
8 電子商務專業 2022 山西 文科 - - -
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三、山西工程技術學院師資和院系介紹

山西工程技術學院座落在“中共創建第一城”——陽泉市,位于三晉門戶,晉冀要沖,地處太原、石家莊兩個省會城市的中間位置。是山西省首批向應用轉型轉變試點高校,教育部數據中國“百校工程”產教融合創新項目培育院校,教育部校企合作委員會授予的“全國應用型人才培養工程基地”。學院始建于1984年9月,建校初名山西礦業學院陽泉煤炭專科班,1986年更名為陽泉煤炭專科學校,2001年掛牌太原理工大學陽泉學院,開始招收本科生。2014年5月27日,經教育部批準設立山西工程技術學院,是一所公辦全日制普通本科高校。校園占地面積73.69萬㎡,校舍建筑總面積24.9萬㎡,其中教學行政用房11.7萬㎡,教學儀器設備總值11416.53萬元。信息化設備資產總值6455.82萬元,軟件信息化設備資產總值297.54萬元。學院建成新圖書館,館舍面積2.4萬㎡,館藏紙質圖書92萬冊,電子圖書32.80萬種,電子資源數據庫14個,形成了電子文獻與紙質文獻相結合、網絡資源與本地資源相配套的館藏體系。學院建有體育館、游泳館、羽乒館(文藝演出中心)、2個標準運動場、籃球場、網球場等體育設施,總面積52668.55㎡,滿足人才培養需要。發展至今,學院形成了以工學為主,兼顧理、法、經、管等多學科協調發展的學科專業體系,構建了集本科教育、繼續教育于一體的多層次人才培養體系。設有礦業工程系、地質與環境工程系、機械電子工程系、電氣工程與自動化系、信息工程與大數據科學系、土木與建筑工程系、管理工程系、經濟貿易系、工業設計與包裝工程系、思想政治理論教學部、基礎教學部、體育教學部、繼續教育部13個教學系(部),圖書館、教育信息中心、技能鑒定與工程訓練中心3個教輔部門。學院現有本科專業32個,初步形成以工學專業(25個占86.2%)為主的本科專業布局結構,現有山西省“1331工程”優勢特色學科1個,山西省特色專業3個、優勢專業2個,現已公示機械設計制造及其自動化、采礦工程、測繪工程3個專業入選2020年省級一流本科專業建設點。學院實施人才強校戰略,加強人才隊伍建設,積極完善人才引進政策。學院現有教職工645人,專任教師511人,碩士及以上教師429人,占專任教師比例為83.95%。近年來,教師獲得省級教學成果一等獎2項,二等獎3項。完成教育部首批新工科研究與實踐項目1項,省級教改創新項目1項。教師發表教研類論文1000多篇,出版著作50多部,各級各類項目立項160多項,授權專利103項,獲批省市級創新平臺10個,其中非常規天然氣核磁共振聯合實驗室獲批山西省工業和信息化廳新型創新平臺項目。學院現有全日制在校學生12587人。學院堅持立德樹人,強化以學生為本的理念,圍繞“核心價值體系教育”主線,深入推進優秀文化進校園、進課程、進課堂、進平臺等,實施“一體兩翼”素質提升工程;推進德育“2+X”綜合

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