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煙臺南山學院的大數據與會計專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2024-08-22 17:11:22 高考升學網

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的煙臺南山學院大數據與會計專業(yè)錄取分數線數據,包含近三年煙臺南山學院大數據與會計專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數據。

煙臺南山學院的大數據與會計專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、煙臺南山學院大數據與會計專業(yè)分數線是多少分

最新?lián)?023年煙臺南山學院招生辦官方公布的大數據與會計專業(yè)錄取數據,我們可以知道煙臺南山學院大數據與會計專業(yè)錄取分數線如下:

1、在河北省份2021年的煙臺南山學院大數據與會計專業(yè)歷史專業(yè)分數線是345分,對應的最低錄取位次在147554名;

2、在黑龍江省份2019年的煙臺南山學院會計專業(yè)文科專業(yè)分數線是331分,對應的最低錄取位次在36989名;

3、在浙江省份2021年的煙臺南山學院大數據與會計專業(yè)綜合專業(yè)分數線是453分,對應的最低錄取位次在196280名;

4、在山東省份2021年的煙臺南山學院大數據與會計專業(yè)綜合專業(yè)分數線是268分,對應的最低錄取位次在516823名;

5、在河南省份2019年的煙臺南山學院會計專業(yè)理科專業(yè)分數線是268分,對應的最低錄取位次在383144名;

6、在甘肅省份2021年的煙臺南山學院大數據與會計專業(yè)理科專業(yè)分數線是240分,對應的最低錄取位次在108390名;

二、煙臺南山學院大數據與會計專業(yè)分數線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 大數據與會計專業(yè) 2022 河北 歷史 歷史+不限 310 161368
2 大數據與會計專業(yè) 2021 河北 歷史 歷史+不限 345 147554
3 (辦學地點南山校區(qū))會計專業(yè) 2019 山西 文科 - 320 57105
4 (辦學地點東海校區(qū))大數據與會計專業(yè) 2022 山西 理科 - - -
5 (辦學地點東海校區(qū))大數據與會計專業(yè) 2022 山西 文科 - - -
6 大數據與會計專業(yè) 2021 黑龍江 文科 - 325 31965
7 大數據與會計專業(yè) 2021 黑龍江 理科 - 240 92099
8 會計專業(yè) 2020 黑龍江 文科 - 316 39614
9 會計專業(yè) 2020 黑龍江 理科 - 231 106110
10 會計專業(yè) 2019 黑龍江 文科 - 331 36989
11 會計專業(yè) 2019 黑龍江 理科 - 305 90278
12 (東海校區(qū))大數據與會計專業(yè) 2022 浙江 綜合 不限 - -
13 (東海校區(qū))大數據與會計專業(yè) 2022 浙江 綜合 不限 468 198097
14 (南山校區(qū))大數據與會計專業(yè) 2021 浙江 綜合 不限 - -
15 (南山校區(qū))大數據與會計專業(yè) 2021 浙江 綜合 不限 453 196280
16 (南山校區(qū))會計專業(yè) 2020 浙江 綜合 不限 - -
17 (南山校區(qū))會計專業(yè) 2020 浙江 綜合 不限 - -
18 (南山校區(qū))會計專業(yè) 2020 浙江 綜合 不限 457 192310
19 (南山校區(qū))會計專業(yè) 2019 浙江 綜合 不限 - -
20 (南山校區(qū))會計專業(yè) 2019 浙江 綜合 不限 - -
21 (南山校區(qū))會計專業(yè) 2019 浙江 綜合 不限 460 190492
22 (8800元/年)大數據與會計專業(yè) 2022 安徽 文科 - - -
23 大數據與會計專業(yè) 2022 山東 綜合 不限 294 545759
24 大數據與會計專業(yè) 2021 山東 綜合 不限 268 516823
25 會計專業(yè) 2020 山東 綜合 不限 159 524517
26 會計專業(yè) 2019 山東 文科 - 329 182805
27 會計專業(yè) 2019 山東 理科 - 275 298854
28 (8800元/年;辦學地點南山校區(qū))大數據與會計專業(yè) 2021 河南 文科 - 367 190485
29 (8800元/年;辦學地點南山校區(qū))會計專業(yè) 2020 河南 文科 - 213 336011
30 (辦學地點:南山校區(qū))會計專業(yè) 2019 河南 理科 - 268 383144
31 (8800元/年;辦學地點:東海校區(qū))大數據與會計專業(yè) 2022 河南 文科 - - -
32 (在南山校區(qū)辦學)會計專業(yè) 2019 廣西 文科 - - -
33 (文史類,3年,8800元/年,在東海校區(qū)辦學)大數據與會計專業(yè) 2022 廣西 文科 - - -
34 大數據與會計專業(yè) 2022 海南 綜合 不限 - -
35 (南山校區(qū))會計專業(yè) 2019 四川 理科 - - -
36 大數據與會計專業(yè) 2021 甘肅 理科 - 240 108390
37 會計專業(yè) 2019 甘肅 文科 - 251 79846
38 會計專業(yè) 2019 甘肅 理科 - - -
39 大數據與會計專業(yè) 2022 甘肅 文科 - - -
40 大數據與會計專業(yè) 2021 新疆 文科 - - -
41 大數據與會計專業(yè) 2021 新疆 理科 - - -
42 會計專業(yè) 2020 新疆 文科 - 246 26546
43 會計專業(yè) 2020 新疆 理科 - 193 48519
44 會計專業(yè) 2019 新疆 文科 - 275 23808
45 大數據與會計專業(yè) 2022 新疆 文科 - - -
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三、煙臺南山學院師資和院系介紹

煙臺南山學院是由國家級大型民營股份制企業(yè)集團南山控股投資興辦,教育部批準設立的一所全日制普通本科院校,坐落于山東省煙臺龍口市。學校是以工學為主,藝術學、管理學、文學、醫(yī)學、經濟學六大學科門類協(xié)調發(fā)展的高水平應用型本科高校,始建于1988年,2005年升本,2009年具備學士學位授予權,2015年通過教育部合格評估,2017年被山東省人民政府確定為碩士學位授予立項培育建設單位。2019年開始與青島科技大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。學校設有東海和南山兩處校區(qū)。下設工學院、商學院、人文學院、化學工程與技術學院、材料科學與工程學院、紡織科學與工程學院、健康學院、音樂學院、航空學院、馬克思主義學院、應用技術與培訓學院等11個二級學院,包含28個系(部、中心),擁有49個本科專業(yè),40個專科專業(yè)。現有國家鋁合金壓力加工工程技術研究中心、山東省重點實驗室、山東省高校協(xié)同創(chuàng)新中心、山東省人文社科研究基地等創(chuàng)新平臺13個。設置有機械工程、電氣信息、航空、化工、材料、紡織、健康、商科等14個實驗實訓中心,包含209個實驗室。學校在思想和黨的十九大精神指引下,認真貫徹南山控股“整合、優(yōu)化、創(chuàng)新、突破、發(fā)展”十字方針,圍繞人才培養(yǎng)中心任務,以教研產一體化融合建設為抓手,推動教學、科研、師資隊伍建設、學科專業(yè)建設等各方面不斷取得突破。一、鮮明的辦學特色——校企一體,協(xié)同育人。學校秉承“校企一體,協(xié)同育人,德育為先,能力為重”的辦學理念,以大型企業(yè)集團南山控股和南山科學技術研究院為依托,形成了內涵突出特色鮮明的“12345”辦學思路:圍繞“一個”人才培養(yǎng)中心;狠抓教學、科研“兩條”主線;大力開展學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、校園文化建設“三大”建設;堅持公益性、地方性、應用型、以工為主“四點”辦學定位;全力推進學科專業(yè)建設與企業(yè)產業(yè)發(fā)展一體化、師資隊伍建設與企業(yè)骨干培養(yǎng)一體化、科學研究與企業(yè)技術研發(fā)一體化、教學體系建設與企業(yè)生產過程一體化、實訓平臺建設與企業(yè)設備利用一體化等“五個”一體化工作。在“核心產業(yè)引領特色專業(yè)建設,特色專業(yè)支持核心產業(yè)升級”的發(fā)展道路上,學校圍繞地方骨干產業(yè),建設與發(fā)展相關專業(yè),使產業(yè)鏈對接專業(yè)群。二、優(yōu)良的師資隊伍——雙高為主,專兼結合。學校與南山控股聯(lián)袂落實“人才強校”戰(zhàn)略,憑借雄厚財力,全職引進大批高職稱、高學歷教師,為教學科研注入不竭動力。特邀著名院士、知名專家擔任發(fā)展顧問,聘任高校博導、碩導擔任學科帶頭人,鑄就了一支以專家教授為引領,碩、博研究生為骨干的高水平教師隊伍。大力開展企業(yè)專家上講臺、大學教師下車間活動,建立了一支既熟悉企業(yè)生產和高教規(guī)律,又具有較高理論水平和動手能力的教師隊伍。近幾年學校聘任了100多名企業(yè)專業(yè)技術和管理人員作為我校雙師型教師,向優(yōu)質教育與先進產業(yè)互促互進的大格局快速前進。三、先

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