河南應用技術職業學院的工業機器人技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的河南應用技術職業學院工業機器人技術專業錄取分數線數據，包含近三年河南應用技術職業學院工業機器人技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、河南應用技術職業學院工業機器人技術專業分數線是多少分

最新據2023年河南應用技術職業學院招生辦官方公布的工業機器人技術專業錄取數據，我們可以知道河南應用技術職業學院工業機器人技術專業錄取分數線如下：

1、在河南省份2021年的河南應用技術職業學院工業機器人技術專業文科專業分數線是370分，對應的最低錄取位次在187469名；

2、在河南省份2021年的河南應用技術職業學院工業機器人技術專業理科專業分數線是339分，對應的最低錄取位次在372139名；

3、在河南省份2020年的河南應用技術職業學院工業機器人技術專業理科專業分數線是363分，對應的最低錄取位次在345124名；

4、在河南省份2022年的河南應用技術職業學院工業機器人技術專業理科專業分數線是371分，對應的最低錄取位次在369640名；

5、在河南省份2022年的河南應用技術職業學院工業機器人技術專業文科專業分數線是382分，對應的最低錄取位次在175731名；

6、在甘肅省份2020年的河南應用技術職業學院工業機器人技術專業理科專業分數線是237分，對應的最低錄取位次在120585名；

二、河南應用技術職業學院工業機器人技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(4200元/年)工業機器人技術專業	2021	河南	文科	-	370	187469
2	(4200元/年)工業機器人技術專業	2021	河南	理科	-	339	372139
3	(4200元/年)工業機器人技術專業	2020	河南	文科	-	398	166825
4	(4200元/年)工業機器人技術專業	2020	河南	理科	-	363	345124
5	(4200元/年)工業機器人技術專業	2022	河南	理科	-	371	369640
6	(4200元/年)工業機器人技術專業	2022	河南	文科	-	382	175731
7	工業機器人技術專業	2020	甘肅	文科	-	184	85725
8	工業機器人技術專業	2020	甘肅	理科	-	237	120585

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三、河南應用技術職業學院師資和院系介紹

河南應用技術職業學院是直屬于河南省教育廳的一所全日制公辦普通高等職業院校。現有鄭州、開封兩個校區，主校區在鄭州市區。學校始建于1956年，前身是河南省化學工業學校，2010年轉制升格為河南化工職業學院。2015年與原河南省醫藥學校合并更名為河南應用技術職業學院。2015年起，與河南工業大學聯合舉辦本科層次教育。學校是河南省省級骨干高職院校、省級品牌示范院校，省級優質高等職業院校，河南省高水平高等職業院校建設單位。學校占地面積58.36萬平方米，建筑面積25.46萬平方米。設有9個二級學院，1個本科部（與河南工業大學聯辦），6個教學部（中心），校內實訓基地121 個，圖書館館藏各類圖書213.3萬冊，學校面向全國招生，目前有全日制在校生達17000余人。建校以來，學校已為社會培養輸送了 7 萬余名高端應用型技術技能人才，培訓各類從業人員6萬余人次。專業建設協調發展。學校按照調整結構，培育特色，發揮優勢，注重內涵的專業建設思路，形成了以省級特色專業為龍頭，骨干示范院校項目為重點，校級重點專業為支撐，各專業群協調發展的多元格局。學校現設有45個專科專業， 3個本科專業，涵蓋生物與化工、裝備制造、電子信息、財經商貿、土木建筑、食品藥品與糧食、醫藥衛生等 7 個專業大類。其中，擁有中央財政支持的重點建設專業 2 個、實訓基地 2 個、產教融合項目 1 個，省級特色專業、省級專業綜合改革試點 8 個，省級優秀教學團隊 2 個，完成國家級精品在線開放課程 1 門、省級精品在線開放課程 3 門、省級一體化教材 4 部、完成省級教學工程項目 11 項。師資隊伍德技雙馨。學校目前有專職教師638人，其中高級職稱180人，中級職稱265人，“雙師型”教師313人，擁有博、碩士研究生以上學歷、學位教師357人，聘請知名企業中中高級技術人才做實踐指導教師148人。學校現有享受國務院、省政府特殊津貼專家2人，國家級優秀教師1人，全國職業教育先進個人3人，河南省學術技術帶頭人2人，河南省教育教學專家4人，河南省優秀教師11人，全國石化行業教學名師5人，河南省教學標兵3人，河南省教育廳學術帶頭人31人，省級優秀管理人才3人。學校實施師德師風建設工程，健全師德建設長效機制，加大高層次人才引進力度，完善教師培養體系，積極開展教師職業生涯規劃，實施教師學歷、職稱、企業實踐能力提升計劃，不斷優化教師隊伍結構，全面提高“雙師型”教師素質與能力。學校教師隊伍專業理論水平高，務實創新能力強，為創新發展提供了強有力的智力支持和人才支撐。以賽促教成果顯著。學校積極推進賽教結合，專業建設突出了學生職業技能的提高，探索出了一條“以賽促教，以賽促學、以賽促練、賽練結合”的教學模式。學校先后承辦了六屆省級職業技能競賽。學生參加國家級、省級職業技能競賽，先后獲得全國團體一等獎 12 項，團體二等獎 2