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廣東高考語文試題及答案解析點評難不難,附word文字完整版

更新：2023-09-14 02:30:52 高考升學網

高考生考后關注的重要問題之一就是試卷答案及分析點評，因為這關系到2023廣東高考分數線的高低，本文就此問題整理了廣東高考語文試題難易程度分析相關信息內容，供大家查閱參考。

一、2023年廣東高考語文試題及答案解析

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二、廣東高考語文試題難度如何（點評解析）

2023年廣東高考語文試題及答案尚未公布，以下是小編整理的關于2022年廣東高考語文試卷點評及解析，僅供參考。

考點統計

題號	分值	題型	考查內容	考查點
1-5	36分	選擇題3道，簡答2道	非連續性文本閱讀	文本信息的篩選、整合、提煉，分析論證論據，探究文本，有自己獨到的見解。
5-9	36分	選擇2道，簡答2道	現代文閱讀	本題考查學生對文本相關內容和藝術手法的分析鑒賞能力。首先要審題，明確題干的要求，然后到文中圈出有關文字，再瀏覽選項的內容，與文本進行比較。做這種題要在整體閱讀文本的基礎上，帶著選項回歸文本去篩選和比對。
10-14	19	選擇3道，翻譯2句	文言文閱讀	理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息
15-16	9	選擇1道，簡答1道	詩歌鑒賞	考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力和比較閱讀的能力。
17	6	填空題	古詩文默寫	考查古詩文名句的識記理解能力。
18-22	20	填空題、簡答題、填寫句子、理解詞語的涵義、修改病句	成語填空、修辭手法變換句式補寫句子修改病句	查學生根據語境補寫成語的能力，考查學生句式變換。考查學生在語境中補寫語句的能力。學生修辭手法的使用。考查學生辨析和修改病句的能力
23	60	材料作文	“本手、妙手、俗手”	寫作能力

試題特點一、試題把傳統文化作為試題的基點，是為了于思辨中弘揚中華優秀傳統文化強調：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”文化是一個國家、一個民族的靈魂，是一個國家和民族自立的精神支撐。試題充分發揮學科的人文優勢，選材注重體現中華優秀傳統文化和革命文化的精髓，試題設問既引導學生在深刻理解其內涵的基礎上借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹立文化信心，又引導學生立足當下現實、融通古今資源、面向未來創新。新高考I卷信息類文本閱讀是兩個材料的組合：材料一節選自《加快構建哲學社會科學》重要講話，強調加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發、讓民族性更加符合當代中國和當今世界的發展要求。材料從根本問題著眼，高屋建瓴，層層深入，緊扣傳統與當代、民族與世界、特殊與普遍的關系，雄辯地闡明了對中華優秀傳統文化的挖掘、繼承與創造性轉化、創新性發展的深層聯系和偉大意義，為的文化建設提供了理論指引。材料二摘編自鄭敏的《新詩百年探索與后新詩潮》，主要討論重建中國本土詩歌傳統和傳統詩論的現代轉化等問題，提出“沒有傳統何談創新”“古典詩論的當代人文價值”等看法，與材料一的核心觀點緊密相應。試題引導學生用科學理論指導實踐，在生活學習中感知和領悟中華優秀傳統文化的價值內涵。第4題要求學生運用材料一的理論對社會現象加以分析：“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現已成為國際社會公認的處理人際關系和國際關系的黃金準則。請結合材料一對這一現象加以分析。二、試題對學生世界觀的啟智作用是有所考查的。指出：“中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是植根的文化沃土。”試題從中華優秀傳統文化中尋找育人的源頭活水，展現中華文明的悠久歷史和人文底蘊，引導學生準確把握中華優秀傳統文化的內涵與價值，深入思考中華文明在當代的“創造性轉化、創新性發展”。試題啟發學生思考面對百年未有之大變局，傳統觀念在構建和諧社會和人類命運共同體過程中的當代價值；引導學生讀原著、學原文、悟原理，用科學理論提升認識、指導實踐。中華文化燦爛輝煌，獨特的思想觀念、人文精神和道德規范，能夠激發學生內心深處的自信和自豪。新高考I卷古代詩歌閱讀《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》，描寫了在古代勞動生活中形成的其樂融融、井然有序的人倫關系和社會秩序，“翁前子后孫扶掖”“商行賈坐農耕織”，闡明“會得為人，日日是人日”的道理。新高考Ⅰ卷語言文字運用I選用關于中國探月工程首任總指揮欒恩杰事跡的材料。欒恩杰為了祖國的國防和航天事業，甘做螺絲釘，服從安排，到祖國最需要的崗位上，克服科學研究中的重重困難，不怕失敗、艱苦奮斗，為中國科技發展和國防事業做出了巨大貢獻，引導青年把青春的汗水揮灑在祖國最需要的地方。三、注重學生的創新能力的認知。根深方能葉茂，本固才可枝榮，學習強調基礎扎實。曾勉勵青年要“勤于學習、善于學習”，要“打牢知識功底、積蓄前進能量”，強調基礎對于青年學習、成長的重要性。新高考I卷寫作試題借圍棋學習中的三個術語“本手、妙手、俗手”，巧妙類比。“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。材料強調“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實”“理解深刻”，意在啟示一線師生，基礎不是知識的簡單記憶，不是技能的機械訓練，而是對基本概念和規律的掌握融通，闡明目標遠大和磨礪功夫、基礎扎實和創新創造的辯證關系，引導學生遵循獲取知識和養成能力素養的基本規律，筑牢根本，守正而后創新。四、重視基礎，考查考生對教材中學科核心知識和基本能力的理解、運用。新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰國策》，新舊教材中都有從《戰國策》取材的課文，學生對其內容和形式并不陌生。新高考I卷文學類文本閱讀節選自馮至改寫自歷史故事的小說《伍子胥》，試題要求學生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學效果的差別，引導學生根據自己的閱讀經驗和審美趣味，進行個性化解讀。試題不設置唯一答案或標準答案，而是給出多個要點供閱卷參考，學生答案只要與之部分相符即可得滿分；在已給出的要點之外，學生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。實際上是在研讀教材的基礎上活用、化用，而不是簡單的把課文作為命題素材。其目的是引導教學重視靈活運用教材來落實《課程標準》培養語文核心素養的要求，聚焦在有效利用課內對學生進行學習指導，提升課堂教學的效率。五、重視基礎知識的考查，試題考點更加靈活。語言實際運用這個考項，重視成語、病句、修辭手法、變換句式等基礎試題的考查，文言文閱讀第11題從側重記憶能力的文化常識考查過渡為側重理解能力的文言實詞、虛詞考查。與教材中的含義和用法進行比較，新高考卷第11題就不單純考查文化常識，而是與課文相聯系，涉及到《鄒忌諷齊王納諫》試題設問更加開放。試題不設置唯一答案或標準答案，而是給出多個要點供閱卷參考，學生答案只要與之部分相符即可得滿分；在已給出的要點之外，學生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。語言文字應用中對成語的考查，由選擇題變為直接填寫答案的填空題。試題答案并不唯一，學生作答只要符合上下文語境即可得分。考點也相應從側重考查近義成語差異的辨析變為側重考查成語的積累與應用，由選擇題變成了填空題。五、試題貼近教材，學生的學習更應該立足于教材。試題材料呼應教材，題干設問、答案設計注意與教材中的重點內容建立知識鏈接，增強和教材的關聯度；并充分考慮新舊教材更替的因素，優先選擇新舊教材中都有的傳統經典課文為關聯對象，靈活運用顯性關聯和潛在關聯兩種方式，引導教學重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內，以提升課堂質量的方式來提高學生成績。顯性關聯，考點設置直接與教材內容關聯。