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浙江工貿職業技術學院福建錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

更新:2025-01-18 23:00:53 高考升學網

一、浙江工貿職業技術學院福建高考錄取分數線多少分

1、2022年福建高考歷史(歷史+不限選考科目)類考生上浙江工貿職業技術學院的最低錄取分數線需要-分,對應的最低錄取位次為-名,招生錄取人數為4人;

2、2021年福建高考歷史(歷史+不限選考科目)類考生上浙江工貿職業技術學院的最低錄取分數線需要427分,對應的最低錄取位次為43063名,招生錄取人數為10人;

3、2022年福建高考物理(物理+不限選考科目)類考生上浙江工貿職業技術學院的最低錄取分數線需要-分,對應的最低錄取位次為-名,招生錄取人數為6人;

4、2021年福建高考物理(物理+不限選考科目)類考生上浙江工貿職業技術學院的最低錄取分數線需要352分,對應的最低錄取位次為108891名,招生錄取人數為10人;

5、2020年福建高考理科類考生上浙江工貿職業技術學院的最低錄取分數線需要322分,對應的最低錄取位次為114488名,招生錄取人數為10人;

二、浙江工貿職業技術學院在福建的近三年的排名多少可以上

1、2022年浙江工貿職業技術學院在福建的最低錄取分數線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 選科要求 所在批次/段 招生人數 最低錄取分 最低位次 率屬于
福建 2022 歷史 歷史+不限選考科目 專科 4 - - 省政府
福建 2022 物理 物理+不限選考科目 ? 6 - - 省政府

2、2021年浙江工貿職業技術學院在福建的最低錄取分數線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 選科要求 所在批次/段 招生人數 最低錄取分 最低位次 率屬于
福建 2021 歷史 歷史+不限選考科目 ? 10 427 43063 省政府
福建 2021 物理 物理+不限選考科目 ? 10 352 108891 省政府

3、2020年浙江工貿職業技術學院在福建的最低錄取分數線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 選科要求 所在批次/段 招生人數 最低錄取分 最低位次 率屬于
福建 2020 理科 - 專科 10 322 114488 省政府
福建 2020 文科 - ? 10 375 53121 省政府
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三、浙江工貿職業技術學院2023年最新學校簡介

浙江工貿職業技術學院為省屬公辦全日制高等院校,由浙江第一高級技工學校與溫州冶金機械廠于1999年聯合改制而成立。學校地處溫州,擁有鹿城府東路校區和甌江口校區,占地1090畝,全日制在校學生1.5萬余人,教職工700余人。學,F設有光電制造學院、人工智能學院、設計與數字藝術學院、國際商貿學院、現代管理學院、人文學院、技師與繼續教育學院等7個二級學院和溫州知識產權學院、溫州文化創意學院、溫州現代物流學院、溫州網球學院、眼鏡產業學院等特色產業學院,開設光電制造與應用技術、人工智能、眼視光技術、電子商務、創意設計、跨境貿易、工商管理、旅游與休閑共8個專業群36個高職招生專業、1個四年制本科專業、2個“專升本”本科專業、5個中職專業。學校入選“高水平高職學校和專業建設計劃”(國家“雙高”)建設單位、浙江省高職高水平學校(省“雙高”)建設單位,擁有全國優秀高職院、全國職業教育先進單位、國家技能人才培育突出貢獻單位、全國現代學徒制試點單位、教育部高等學校創新創業教育指導委員會副主任委員單位、全國深化創新創業教育改革示范高校、國家級眾創空間、全國首批創新創業典型經驗高校50強、浙江省高職優質建設校、浙江省示范性高等職業院校和浙江省課程思政示范校等榮譽。學校主持國家級職業教育教學資源庫建設2個(智能光機電應用技術專業教學資源庫、創新創業教育教學資源庫),擁有中央財政支持實訓基地,國家高技能人才培訓基地,國家“雙師型”培養培訓基地,國家生產性實訓基地,國家級協同創新中心,國家骨干(重點)專業,國家級職業教育教師教學創新團隊,國家精品在線開放課程、教育部課程思政示范課程等優質教學資源。2014年至2020年,在浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查中,學校四次排名全省高職院校第一名、三次第二名。學校高舉思想偉大旗幟,貫徹落實全國職業教育大會精神,以辦人民滿意的教育為宗旨,秉承“大氣致遠 精工誠貿”的校訓精神,堅持立德樹人、產教融合、校企合作、特色辦學、創新發展,開啟職業教育高質量發展新征程。加快構建現代職業教育體系,推進“雙高”建設,更快建成國內一流、國際領先的高水平高職學校;推進“一校兩區”建設,依托“三園區三基地”(國家廣告產業園、浙江創意園、溫州市知識產權服務園、數字經濟國家級高技能人才培訓基地、國家中小微企業知識產權培訓基地、省級特色工業設計示范基地),更強打造園區化協同育人示范地和產教融合集聚地;推進職教高地建設,謀劃職教本科發展,更優服務區域產業與文化發展;推進辦學模式與育人方式改革,更多培養高素質技術技能人才,為全面建設現代化國家提供堅實的支撐。

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