廣東嶺南職業技術學院福建錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

一、廣東嶺南職業技術學院福建高考錄取分數線多少分

1、2022年福建高考歷史(歷史+不限選考科目)類考生上廣東嶺南職業技術學院的最低錄取分數線需要-分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數為5人;

2、2021年福建高考歷史(歷史+不限選考科目)類考生上廣東嶺南職業技術學院的最低錄取分數線需要375分，對應的最低錄取位次為59239名，招生錄取人數為5人;

3、2022年福建高考物理(物理+不限選考科目)類考生上廣東嶺南職業技術學院的最低錄取分數線需要-分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數為5人;

4、2021年福建高考物理(物理+不限選考科目)類考生上廣東嶺南職業技術學院的最低錄取分數線需要279分，對應的最低錄取位次為116101名，招生錄取人數為5人;

5、2020年福建高考理科類考生上廣東嶺南職業技術學院的最低錄取分數線需要-分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數為6人;

二、廣東嶺南職業技術學院在福建的近三年的排名多少可以上

1、2022年廣東嶺南職業技術學院在福建的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
福建	2022	歷史	歷史+不限選考科目	專科	5	-	-	省教育廳
福建	2022	物理	物理+不限選考科目	專科	5	-	-	省教育廳

2、2021年廣東嶺南職業技術學院在福建的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
福建	2021	歷史	歷史+不限選考科目	專科	5	375	59239	省教育廳
福建	2021	物理	物理+不限選考科目	專科	5	279	116101	省教育廳

3、2020年廣東嶺南職業技術學院在福建的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
福建	2020	理科	-	專科	6	-	-	省教育廳
福建	2020	文科	-	專科	4	339	60914	省教育廳

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三、廣東嶺南職業技術學院2023年最新學校簡介

一、辦學基本情況廣東嶺南職業技術學院始辦于1993年的“廣州嶺南文化技術學校”，2001年5月經廣東省人民政府批準成立。學院投資方為廣州嶺南教育集團有限公司，性質為民辦非企業單位，實行董事會領導下的校長負責制，賀惠山任董事長，勞漢生任校長。是一所集醫藥健康類、電子通信類、現代制造類、財經管理類和創意設計類專業為一體的民辦高等職業技術院校。 學院現有廣州和清遠兩大校區，校園總面積1316畝，校舍建筑面積64萬余平方米，教學、科研儀器設備總值1.93億元，紙質圖書逾169萬冊；截至2021年10月，有高職在校生23577人（含高職擴招）；擁有專任教師為1043人；現有13個教學單位，43個高職招生專業，其中省級重點專業4個（藥學、軟件、模具、動漫），并有省高水平建設專業群5個（護理、中藥學、軟件、模具、動漫），省二類品牌建設專業2個（中藥學、中小企業創業與經營，均已經啟動建設）。近年來，學院招生連續多年高出省錄取線幾十分并于第一志愿錄滿，畢業生總體就業率連續五年位居廣東省民辦大專院校前列，深受用人單位歡迎和好評。2006年，學院以良好等級通過教育部高職專科人才培養水平評估；2010年，學院獲省政府授予“廣東省職業技術教育工作先進集體”；2013年，被確定為省民辦院校唯一一所示范性高職院校建設單位；同年獲得教育部等六部委授予“全國職業教育先進單位”榮譽稱號；2015年，被評為“廣東省大學生創新創業教育示范學校”。2017年，獲得年度民辦職業院校人才培養創新獎。2019年，通過廣東省高職示范校驗收復核及廣東省大學生創新創業示范學校復評，同年獲得廣東省教學成果二等獎，并獲省級品牌專業立項2個。二、辦學指導思想與特色成效學院堅持辦學方向，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以創新創業為導向，以育人為中心，以校企合作、工學結合為重點，緊密對接區域社會經濟發展和產業行業需求，培養具有較高實踐能力、創業創新能力的“博學而雅正，業專而技精”的高素質技術技能型人才。學院堅持以國家關于發展現代職業教育的最新精神為指導，以示范校建設、國家優質校建設為引領，注重深化人才培養模式改革，推動學院內涵與特色發展。主要特色成效體現在：一是構建“一體兩翼”育人體系。即以育人為主體，專業教育、創新創業教育為兩翼，努力建設成為以大健康產業為主要特色的創業創新型大學。二是深化校企合作、產教融合辦學體制機制建設。圍繞“一校一園”“一院一企”教育產業格局，構建產業園-“雙院長”制二級學院-產業學院的產業鏈，形成體驗-實踐-實戰教學鏈(崗位鏈)，建設產業上下游有機銜接的政行校企共建、共治、共享的辦學體制機制。三是推進“1533”工學結合創業創新型人才培養模式改革。包括“1+3”“5+3”“3段式”。“1+3”：“1”是完成國家規定教學任務，“3”是學生在校期間要完成3個真實項目：專業項目、公益項目、電商項目，以真實項目為抓手，重構課程體系；“5+3”：師生組建真實創業項目團隊，體驗5個角色，配備3個導師； “3段式”：學生在校期間，按照體驗、實踐、實戰的步驟，完成生產實訓活動。四是實施基于美國DQP體系的學分制改革。該項目獲廣東省深化教育領域綜合改革試點項目立項，并獲廣東省2019年教學成果二等獎。五是推行書院制師生共同成長社區管理模式。全面實行書院制管理，組建七大書院，融博雅教育、創新創業教育和專業教育為一體，打破年級專業，構建師生共同成長的社區。六是積極服務社會發展。學院以服務社會發展為己任，成立了公益慈善學院、鄉村振興教育學院，與黃埔區合作共建黃埔社區學院等，積極投入社會發展多個領域的服務活動，具有良好的社會聲譽。