受教造句,用受教造句

（1）我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東

（2）公民有受教育的權利。

（3）人，要受教育才能成為人。所有要有師匠才能成為人。

（4）貧農特別吃沒有文化的虧[受教造句]，特別需要受教育。列寧

（5）未出生比未受教育好，因為愚昧是災患的根源。

（6）教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統的感化作用，以便在受教育者的身心上養成教育者所希望的品質。……如培養一定的世界觀、道德和人類公共生活規范，養成一定的性格和意志、習慣和興趣，發展一定體力上的本質等等。

（7）每個人所受教育的精華部分，就是他自己教給自己的東西。

（8）教育不應當是從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容、仁慈。

（9）學校教育應當使受教育者一輩子受用。

（10）教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明、更加寬容仁慈。

（11）兒童受教育的環境，應當是在一個以人的愛為指導精神的天地里。

（12）受教育程度代表收入。

（13）不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。錢鐘書

（14）失敗固然不是成功，但在失敗之時能接受教訓，信心百倍地重新開始再次投人，這本身也是一種很大的成功。

（15）與其不受教育，不知不生，因為無知是不幸的根源。

（16）文學，其實一向是教育的伙半；文學的展和受教育程的要求的發展，一向是平行的。

（17）年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

（18）每個兒童都擁有受教育的權利。

（19）我們要曉得國家有一塊未開化的土地，有一個受教育的人民，都是由于我們沒盡到責任。

（20）教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

（21）把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。

（22）真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。

（23）永遠記住每次成功都可能導致你的失敗，每次失敗好好接受教訓，也許就會走向成功。

（24）導師也要聽聽學生的意見，要學生作什么也得使他習于用理智去想想，這樣一來，規則就更容易被接受，生了根就會更深，學生也就會樂于讀書，樂于受教了。

（25）有領悟力的教師在傾聽學生的時候，也會追憶自己的教育存在和受教育經驗，這樣的追憶有助于移情的產生和共鳴的出現。

（26）判斷情報是一項冒險的工作。從事這項工作必須具備主要通過受教育而得到的淵博的自然科學和社會科學知識；有關情報工作程序方面的知識；洞察敵方領導人考慮問題的方法和他們個性的能力以及從實踐中得到的智慧和成熟的判斷力。

（27）職業教育，以教育為方法而以職業為目的者也。施教育者對于職業，應有極端的聯絡；受教育者對于職業，應有極端的信仰。

（28）我堅信小學教育時期，則是最重要的一個時期。這個時期正是人需要受教育的一個界線，包括對人需要形成期的那個界線。正是在這個時期，應當去培養為他人幸福的那種慷慨胸懷……

（29）面對挫折不應屈服，更不該原地止步，要冷靜地尋找失敗的原因，接受教訓告別失意的昨天，滿懷信心再步入一個新的天地。

（30）教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

（31）每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己。

（32）你不欠孩子什么，永遠都不，養他們長大，不讓餓壞病壞，讓他們接受教育，你欠父母的太多。

（33）智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。

（34）即使是最有良心的人，良心的譴責面對這樣的情感也是軟弱無力的：“這個或那個東西是違背社會習俗的”最強者也害怕旁人的冷眼和輕蔑，他是這些人當中受過教育的，而且是為了這些人才接受教育的。他到底怕什么呢？怕孤立！這個理由把做人和做事的最佳理由打倒了！受教造句

（35）想要教育好孩子，重要的就在于創造一個有助于孩子成長的環境，也許父母就是最重要的“環境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。

（36）每個人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質，感召的力量是不小的。

（37）兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。

（38）有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅

（39）教育者必須先受教育。

（40）教師要學會享受教育的過程。

（41）教育者的能動作用，表現在運用精神的和物質的教育手段，對受教育者施加系統的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學習與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結合得好。

（42）教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的，有目的的和有系統的感化作用。以便在受教育者的身心上，養成教育者所希望的品質。

（43）有關領導要從這次事故中接受教訓。

（44）接受教育最有效的方式就是置身現場，親眼看看那些大師是怎樣創作的。

（45）環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。馬克思

（46）受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

（47）凡是生而為人的人都有受教育的必要。

（48）受教育的機會不是均等的。

（49）謙遜和服從使他們更適于受教導；所以事先盡可以不必過于注意自信的養成。最該花時間，下功夫和努力的，是使他們獲得德行的原則、實踐和良好的教養。這才是他們應該事先多加準備的事，免得后來容易失掉。約翰·洛克

（50）人受教育時的開始方向，會決定他未來的生活方法。

（51）享受學習，享受歷煉，享受教育，享受孩子。

（52）在20世紀80年代早期，隨著社會對女性接受教育障礙的撤除，女性已經和男性在本科學習上平分秋色。

（53）再看精神生產，由于男權社會壓制和剝奪女性受教育的權利，并對女子的才智置若罔聞或不屑一顧，致使眾多女性的智力和才能得不到培養和挖掘，這使人類損失了本應由女性創造的發明和精神產品。

（54）九年國民義務教育推行以來，有教無類的教育理念，使得許多貧苦人家的子弟也能接受教育。

（55）我們必須要做到的，是給普什圖人提供保護與資源，為他們重建家園，提供一個讓他們的孩子可以被送到學校接受教育的環境。

（56）跟隨燕王之后，耳濡目染，鄭和受教育程度又加深了一層。

（57）犯點小錯誤,受點小處分,只要接受教訓,今后還會東山再起的。

（58）盡管受教育水平最能預測出身貧民窟的人能否出人頭地，但是努力工作和一點點好運也是成功所必不可少的。

（59）眼看著弱智兒童不能受教育,他心急如焚,四處奔走呼號,終于建起了這座啟智學校。

（60）爸爸在客廳里正襟危坐,要求我把考試成績單拿去,看來又要接受教育了。

（61）有很多孩子在接受教育的過程當中，逐漸被毀掉了。一半是被學校毀掉的，一半是被家長毀掉的。

（62）良藥苦口利于病，大家的批評縱然尖銳，我一概虛心受教。

（63）張老師的一席話如時雨春風,讓我深受教育。

（64）一些學校領導者和教師認為，家長一般受教育程度較低，文化素養差，反而時常給學校帶來麻煩和干擾，學校若與家庭合作是自討苦吃。/830603.html受教造句

（65）兒童每天都在親身地感受教師的行為舉止，并在他們的心靈深處做出最細膩的情感反應。

（66）我們沒有恰當的字眼來表述同時施教與受教，但假如做到了教學相長，我們的學校教育將會得到改善。

（67）有個別教師認為，家長一般受教育程度較低，文化素養差，心理健康教育又是新生事物，家長并不太了解，學校若組織家長參與心育麻煩太多，簡直是自討苦吃。

（68）由于男權社會壓制和剝奪女性受教育的權利，并對女子的才智置若罔聞或不屑一顧，致使眾多女性的智力和才能得不到培養和挖掘，這使人類損失了本應由女性創造的發明和精神產品。

（69）從前愚民政策是不許人民受教育，現代愚民政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練干部講義之類。錢鐘書

（70）比如，印度中央政府已經增加了教育支出，并通過了一項法律使得人人都獲得了受教育權。

（71）但PPIC以及別的一些機構發現投贊成票的選民在收入與受教育程度上都要較投否決票的選民要低，而且有著更高的死亡率。

（72）近來，大學生訴高校案件接連不斷，這反映出高校自治與大學生受教育權之間存在著緊張的關系。

（73）受教育權作為一項社會基本權利，已得到我國法律的充分肯定。

（74）她談到讓女孩受教育是一個辦法，可以結束童婚，也停止某些殘忍的文化習俗比如割去女孩的生殖器官。

（75）然而在國家發展組織三十多年的運作后，讓大批人受教育的傾向卻導致一個無所為的人群。因為鄉村婦女沒有掌握技能，沒受教育來獲得尊嚴。

（76）隨著國有企業改革的深化，廠務公開所面臨的思想政治教育者和受教育者的深層矛盾不斷反映出來。

（77）反過來，發展中國家的婦女常常未受教育，受限于做家庭主婦和母親的辛勞，并且難以獲得避孕藥具。

（78）我們學院受教委和市政府的雙重領導。

（79）寺子屋教育打破了身份制度，實行男女共學，不少女孩子也因此有了受教育的機會，女師匠和女性經營者也隨之誕生。

（80）未受教育的人要么不能做要么做得很差。

（81）基督教雖不是從事學校正規教育的開山鼻祖，卻顯然是實踐兩性同時接受教育的先鋒。

（82）根據該研究，如果妻子的受教育程度高于丈夫，且丈夫比妻子大五歲或者更多，那么應該是最理想的搭配。此外，兩人都沒有婚史。

（83）他重彈老調，說如果給婦女受教育的機會，她們就不會是這樣的賢妻良母了。

（84）通常是那些受教育程度較高的人在全民公決中投贊成票。

（85）美國的立法者和決策者頒布法律和施行機制改革，通過擴大移民受教育機會和他們的社會流動能力來幫助應對這一挑戰。

（86）并多次，受教育和文盲正在爭奪相同的工作小火鍋。

（87）沙特王室經常把孩子送到普林斯頓和喬治敦學習，于是穆罕默德也讓孩子們在西方接受教育。塞倫第一個留洋，之后成為了一個玩世不恭、粗俗的繼承者。

（88）那個男孩子被關晚學不是為了受懲罰而是為了受教育.

（89）我受教育的年限加起來共十年.

（90）未受教育的天才，猶如礦中之銀。

（91）寧可沒受教育,也強于受壞的教育.

（92）教育是引導學生認識世界、認識自己、提高素質的過程，在本質上是對受教育者主體性的培育過程。

（93）有受教育的傻瓜,寫出的胡言亂語,較沒受教育的人辭句優美,不過它們還是胡言亂語.

（94）在國際權法上，國家是促進和保護受教育權的基本義務主體。

（94）高考升學網-造句應有盡有,幾千詞語的造句供您參考!

（95）以前的研究也顯示，受教育程度更高和更年輕的母親生男孩的幾率更高。

（96）在計劃經濟單一就業結構下，教育和農民就業之間關系不大，農民接受教育的目的是為了“跳農門”。

（97）與此同時，巴克爾斯也正在考察導致生育多個孩子的經濟因素，他偶然發現母親的受教育水平和孩子的出生時間之間看上去存在關聯。

（98）這種經濟下滑的現象對于那些未受教育的工人來說更加舉步維艱，更何況經濟向好的時期他們也是社會的底層工作者。

（99）而年輕的受教育的婦女會完全掌控他們的生命。

（100）他們從患者的年齡、性別、體重、體育運動量、是否嗜煙、受教育背景等數據分析中發現，巧克力吃得越多的人，心臟病發病死亡率就越低。

（101）盡管如此，即便今天，與那些富有的受教育階層所能享有的相比，一直以來，貧困而未受教育的黑人還是沒有得到同等而公正的對待。

（102）我是在美國長大的，可是在牛津受的教育，因為我家祖祖輩輩都是在牛津受教育的。

（103）受著這一次成功的鼓勵，坦迪維自此一直為兒童的受教育權斗爭。

（104）未受教育的天才如玉在璞中。

（105）卡爾森說，另一個項目支持柬埔寨鼓勵有特殊需要的兒童入學的學校和社區，尤其是鼓勵少數民族、殘障和十分貧窮的兒童接受教育。

（106）他們獲得利潤后，要么存入外國銀行賬戶，要么揮霍一空：購買歐洲都市豪華地產、讓子女在英國私立學校接受教育。

（107）當自治權的行使侵害到受教育者的基本權利時，司法的有限介入就成為了一種必要。

（108）受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標。

（109）網絡服務提供商說，一般而言，隱私問題并不是人們接受教育信息網絡化的障礙，可能因為大家現在已經習慣使用大量網上銀行和醫療服務了。

（110）在工作上謀求更多趣味、更高收入的年輕專家和成千上萬狂熱語言愛好者紛紛進入教室或網絡課堂，甚至一道涌入體育館接受教育。

（111）李顯龍自出生以來一直信奉佛教，他說自己在國內一所天主教高中接受教育的經驗，正是不同宗教也可以和平共存的典范。

（112）我們現在推廣的非學歷教育考試，其目的不是搞學歷文憑而是把提高或證明受教育者的實踐能力放在首位，以實踐推動全面發展。

（113）她說，這些方面包括收入、智慧、受教育水平、身高體重等。

（114）由于城鄉二元制的影響以及農民工自身群體素質等原因，農民工群體在城市中遇到了就業、收入、討薪、子女受教育等各種問題。

（115）讓一個女孩受受教育，把她體面地引進社交界，十有八九她會有辦法建立一個美滿的家庭，用不著別人再來負擔她。

（116）因此，學分制與學生的受教育權有著密切的聯系，它的實施為學習權的充分實現提供了制度上的保障。

（117）他說：“學校和校長們希望遏止那些干擾孩子受教育期間的假日活動。這項裁決可給他們幫了大忙。”。

（118）受教育權既是一種應有的權益又是一種應賦予的權能，二者密不可分。

（119）由于我國人口增長速度過快，原有的普通中學已經不能滿足適齡學生入學受教育的需求。

（120）林東夫人受教育如此之少,連工作都找不到.