今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于三亞理工職業(yè)學院在新疆錄取分數線的問題,包含三亞理工職業(yè)學院在新疆錄取位次以及招生人數的數據,本文徐老師將三亞理工職業(yè)學院在新疆近五年的錄取數據做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
三亞理工職業(yè)學院在新疆的歷年錄取分數從低到高的區(qū)間為143分至239分,錄取位次在51232 至25629排名區(qū)間,新疆的考生如果在這個分數段內或者位次區(qū)間,可以考慮報考三亞理工職業(yè)學院。
1、三亞理工職業(yè)學院在新疆2022年理科最低錄取分數線是188分,最低錄取排名位次在-名;
2、三亞理工職業(yè)學院在新疆2021年理科最低錄取分數線是185分,最低錄取排名位次在47469名;
3、三亞理工職業(yè)學院在新疆2020年理科最低錄取分數線是213分,最低錄取排名位次在47715名;
4、三亞理工職業(yè)學院在新疆2019年理科最低錄取分數線是195分,最低錄取排名位次在50307名;
5、三亞理工職業(yè)學院在新疆2018年理科最低錄取分數線是214分,最低錄取排名位次在51232名;
1、三亞理工職業(yè)學院在新疆2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 新疆 | 理科 | 188 | - | 26 | ? |
2022 | 新疆 | 文科 | 143 | - | 13 | ? |
2、三亞理工職業(yè)學院在新疆2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 新疆 | 理科 | 185 | 47469 | 21 | 專科 |
2021 | 新疆 | 文科 | 151 | 25629 | 18 | ? |
3、三亞理工職業(yè)學院在新疆2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 新疆 | 理科 | 213 | 47715 | 26 | 專科 |
2020 | 新疆 | 文科 | 195 | 28559 | 24 | ? |
4、三亞理工職業(yè)學院在新疆2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 新疆 | 理科 | 195 | 50307 | 32 | ? |
2019 | 新疆 | 文科 | 191 | 29347 | 28 | 專科 |
5、三亞理工職業(yè)學院在新疆2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 新疆 | 理科 | 214 | 51232 | 6 | 專科 |
2018 | 新疆 | 文科 | 239 | 26640 | 4 | ? |
三亞理工職業(yè)學院始建于2009年,是經海南省人民政府批準、教育部備案的普通高等職業(yè)學校,由世界500強企業(yè)吉利控股集團出資舉辦。學校堅持黨的領導,堅定辦學方向,自覺依法合規(guī)、矢志非營利辦學,在海南省委省政府的悉心關懷和大力支持下,秉承“讓學生更好地走向社會”的辦學使命,踐行“以學生為中心,以進取者為標榜,以教育情懷為樂趣”的價值理念,圍繞“辦優(yōu)秀職業(yè)學校,培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才”的辦學目標,堅持職業(yè)教育的類型定位,以服務海南經濟社會發(fā)展為宗旨,以就業(yè)為導向,以產教融合為手段,發(fā)揮舉辦方吉利集團汽車全產業(yè)鏈協(xié)同優(yōu)勢和產業(yè)、科技、教育整合優(yōu)勢,探索出高質量職業(yè)技術高校融入區(qū)域發(fā)展的辦學路徑,深入對接海南自貿港旅游業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、高新技術產業(yè),下設智能汽車與工程學院、旅游與康體產業(yè)學院、數字媒體學院、經濟與貿易學院、航空服務產業(yè)學院、國際郵輪游艇產業(yè)學院、公共基礎教學部7個院部,開設涵蓋裝備制造、電子信息、土木建筑、旅游、交通運輸、醫(yī)藥衛(wèi)生等9個專業(yè)大類30個專業(yè),形成了以工學為主體,凸顯“數字技術”擔當,以藝術學側重“數字傳播”功能,管理學、經濟學、醫(yī)學,偏重“數字消費”領域的學科專業(yè)群。
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