電子科技大學成都大學在江西錄取分數線是多少？最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于電子科技大學成都大學在江西錄取分數線的問題，包含電子科技大學成都大學在江西錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將電子科技大學成都大學在江西近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、電子科技大學成都大學在江西錄取分數線是多少

電子科技大學成都大學在江西的歷年錄取分數從低到高的區間為477分至523分，錄取位次在85319 至24531排名區間,江西的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考電子科技大學成都大學。

1、電子科技大學成都大學在江西2022年理科最低錄取分數線是477分，最低錄取排名位次在85319名;

2、電子科技大學成都大學在江西2021年理科最低錄取分數線是487分，最低錄取排名位次在75149名;

3、電子科技大學成都大學在江西2020年理科最低錄取分數線是501分，最低錄取排名位次在70402名;

4、電子科技大學成都大學在江西2019年理科最低錄取分數線是486分，最低錄取排名位次在67345名;

5、電子科技大學成都大學在江西2018年理科最低錄取分數線是481分，最低錄取排名位次在68436名;

二、電子科技大學成都大學在江西2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、電子科技大學成都大學在江西2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	江西	理科	477	85319	19	本二
2022	江西	文科	496	34398	7	本二

2、電子科技大學成都大學在江西2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	江西	理科	487	75149	20	本二
2021	江西	文科	528	28477	6	本二

3、電子科技大學成都大學在江西2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	江西	理科	501	70402	20	本二
2020	江西	文科	512	26986	6	本二

4、電子科技大學成都大學在江西2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	江西	理科	486	67345	21	本二
2019	江西	文科	526	24531	6	本二

5、電子科技大學成都大學在江西2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	江西	理科	481	68436	21	本二
2018	江西	文科	523	26678	6	本二

浙江水利水電學院和電子科技大學成都大學哪個好 2023分數線排名對比

電子科技大學成都大學和昆明文理學院哪個好 2023分數線排名對比

太原科技大學和電子科技大學成都大學哪個好 2023分數線排名對比

唐山師范學院和電子科技大學成都大學哪個好 2023分數線排名對比

電子科技大學成都大學和浙江工業大學之江學院哪個好 2023分數線排名對比

安徽農業大學和電子科技大學成都大學哪個好 2023分數線排名對比

上海健康醫學院和電子科技大學成都大學哪個好 2023分數線排名對比

高考多少分能上電子科技大學成都大學 附歷年分數線

重慶科技學院和電子科技大學成都大學哪個好 2023分數線排名對比

海南師范大學和電子科技大學成都大學哪個好 2023分數線排名對比

電子科技大學成都大學和合肥城市學院哪個好 2023分數線排名對比

長沙師范學院和電子科技大學成都大學哪個好 2023分數線排名對比

三、電子科技大學成都大學學校師資介紹和最新簡介

電子科技大學成都大學是國家教育部批準成立的獨立學院（教發函[2004]21號），是由電子科技大學與成都國騰實業集團合作創辦，采用新模式新機制舉辦的以本科層次為主的普通高等學校。 學校創建于2001年，現有7個學院，68個專業，在校學生17000余名。學校現有成都校區和什邡校區兩個校區，占地1400畝，其中，成都校區位于IT、電子類企業云集的國家級高新技術產業開發區——成都市高新西區，什邡校區位于環境優美、交通便捷的四川省歷史文化名城什邡市。 指導思想 堅持教育以育人為本，以學生為主體；堅持辦學以人才為本，以教師為主體；堅持以質量求生存，以特色謀發展；堅持以專業建設為龍頭，以隊伍建設為保障，以人才培養為根本，不斷提高辦學水平和人才培養質量，推動學校又好又快發展。 愿景、使命、價值觀愿景：育一流人才，建百年名校。使命：辦人民滿意、社會認可、持續發展的高水平應用科技大學；為學生提供多元教育服務，為其成人、成才和終生自主發展奠定良好基礎；為服務區域經濟社會發展，培養“厚基礎、重實踐、會創新、能成長”的高素質應用型人才和技術領軍人才。價值觀。