河池學院是公辦還是民辦

更新：2023-09-14 21:08:10 高考升學網

一、河池學院是公辦還是民辦

河池學院是一所公辦高校，該校是2003年4月經教育部批準成立的一所全日制普通本科院校，實行自治區與河池市共建、以自治區為主的辦學體制，同時也是桂西北地區唯一一所普通本科院校。

二、河池學院簡介

河池學院是2003年4月經教育部批準成立的全日制普通本科學校，實行“自治區與河池市共建，以自治區為主”的辦學體制，是自治區本級財政全額撥款事業單位。學校坐落在風景秀麗、交通便利的桂西北歷史文化名城、全國優秀旅游城市、壯族歌仙劉三姐的故鄉——廣西河池市宜州區，校園北依會仙山，南臨龍江河，為師生員工提供了良好的教學、科研、學習和生活環境。

學校前身是創建于1951年的廣西省宜山師范學校，歷經廣西宜山專區師范學校、柳州師專、廣西河池地區宜山師范學校(后更名為廣西宜州民族師范學校)、河池師范高等�？茖W校等辦學階段，2003年4月經教育部批準成立河池學院，有著近70年的歷史底蘊。2011年12月，學校通過了教育部本科教學工作合格評估。2013年，學校獲批廣西新增碩士學位授予單位立項建設。2016年初，學校成為廣西層面整體轉型發展試點高校。

學校校園占地面積近600畝，有東、西兩個校區。校園建筑面積40多萬平方米，教學科研儀器設備總值1.76億元，生均超過1.3萬元。校外實踐基地165個，校內基礎實驗室(實訓中心、實訓室)197個。館藏圖書130萬冊(含電子圖書)。校園內WIFI達到全覆蓋，學生公寓實現空調化。

學校以文學、理學、教育學為主，形成文學、理學、工學、教育學、藝術學等多學科協調發展良好態勢。現有13個二級學院，48個本科專業，12個�？�(高職)專業，涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等9大學科門類，形成了化工與生物技術類、教師教育類、經濟與管理類、機電信息類、文化創意與傳播類和數學與統計類6大學科專業群。其中漢語言文學是國家級特色專業建設點，中國語言文學學科是廣西一流學科(培育)，民族學、生物化工是廣西重點學科，文藝學、應用化學是廣西高校重點建設學科,中國現當代文學是廣西高校優勢特色重點學科，中國語言文學、教育、旅游管理、藝術、體育是碩士學位立項建設專業，電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、視覺傳達設計、新聞學專業是廣西本科高校特色專業及實驗實訓教學基地(中心)建設專業，桂西北少數民族非物質文化資源研究中心、人才創作培養基地、廣西人口較少民族發展研究基地是廣西高校人文社會科學重點研究基地。學校還有各級各類重點實驗室、科技創新平臺、自治區級教學團隊等多個優秀學科專業平臺。

學校在職教職工768人，其中專任教師608人，高級職稱210多人，碩士以上學位482人，具有碩士研究生導師資格14人，有全國優秀教師、廣西高校教學名師等一批優秀骨干教師。全日制在校生13600人，生源分別來自廣西、山東、四川、海南、江西、福建等全國19個省(自治區、直轄市)。面向泰國、巴基斯坦、烏茲別克斯坦、尼日利亞等16個國家招收外國留學生。繼續教育學生4100人。

學校是廣西專業碩士學位點授予立項建設單位，其中中國語言文學是碩士學位授予一級學科建設點，教育、旅游管理、體育、藝術系專業碩士學位重點建設專業，馬克思主義理論、工程(環境工程、控制工程、計算機技術)、教育(學科教學英語)、應用統計為重點培育專業。學校正力爭“十三五”期間建成為碩士專業學位授予單位。

學校堅持以“扎根河池，立足廣西，面向全國，強化應用，開放合作，突出特色”的辦學指導思想，秉承“質量立校、人才強校、特色興校、文化鑄�！钡霓k學理念，在轉型發展、創新創業、服務社會人才培養等方面實現新發展。

學校立足地方，走產學研用融合、校企合作轉型發展之路。依托河池的中國有色金屬之鄉、中國水電之鄉、世界長壽之鄉、世界銅鼓之鄉、劉三姐故鄉的“五鄉”豐富自然物質資源和民族文化資源，合作共建長壽養生旅游學院、桂西北少數民族傳統體育傳承中心、劉三姐藝術學院、新聞系、馬克思主義學院等校地合作平臺;共建吉翁電子(深圳)有限公司•河池學院技術研發中心、深圳愛匯百變教育集團•河池學院教育機器人技術研發中心;與深圳大學合作共建理論經濟學博士后科研流動站博士后合作研究基地、“一帶一路”國際合作發展(深圳)研究院河池分院。

學校堅持學科建設為引領，不斷提升科學研究水平。先后承擔省部級以上科研項目45項，廳級項目458項，獲得國家授權專利189項，其中國家級項目25項，獲廣西自然科學獎1項，獲廣西社會科學優秀成果獎10項，《河池學院學報》被評為全國高校優秀社科期刊。

學校深化教育改革，積極探索產教融合、應用型人才培養新模式。依托校企校行合作平臺，推動企業參與人才培養全過程，把創新創業教育融入人才培養主渠道，不斷強化專業建設內涵式發展。實施了卓越寫作人才、卓越教師等人才培養模式的改革，并廣泛開展課程置換、學分轉換、彈性學制改革，實施全程導師制培養等方式，深化人才培養模式改革，逐漸形成以需求為導向、崗位職業能力緊密銜接的應用型人才培養為中心，以校企合作、產學研融合為途徑，積極踐行協同創新、協同育人的人才培養新模式。近五年來，獲得自治區級教學成果獎17項。