挖掘潛能 張揚個性 重慶巴蜀中學個性化育人模式巡禮(二)

　　一路花開——育人模式的成效

重慶巴蜀中學實施“挖掘潛能，張揚個性”育人模式20余年，以挖掘學生潛能，張揚學生個性為使命，按照教育規律和學生身心發展規律辦學，整體建構一個具有生命活力的學校育人體系，辦學成果豐碩。

一是促進了學生潛能和個性的發展。近十年來，在國內的中學生數、理、化、生、信息等奧林匹克競賽中，巴蜀中學學生進入國家集訓隊21人次，進入全國中學生冬（夏）令營200余人次，獲全國一等獎500多人次；學�？萍紕撔鲁晒�卓著：獲得全國“明天小小科學家”金牌，重慶市第四、五、六、七、八屆青少年科技創新市長獎等；學校目前有勇奪43枚全國冠軍的國際象棋隊，在全國奪冠的校女子排球隊，在全市奪冠的女子籃球隊、女子足球隊、校乒乓球隊，在全國都屬于高水平的田徑隊，60余人次獲世界、全國、重慶市冠亞軍等獎項的校機器人興趣小組，在全國獲一等獎的校舞蹈團，在全市奪冠的校管樂隊和弦樂隊（范書英獲全國中學生小提琴比賽第一名），在重慶大劇院連續三年舉行專場新年音樂會的重慶中學首個交響樂團，在國泰大劇院舉辦專場演出的校童聲合唱團，獲中國校園電視節節目金獎的巴蜀中學電視臺，獲全國極佳社刊一等獎的巴蜀風文學社（社員張引獲第五屆全國中小學生創新作文大賽全國特等獎），被中央電視臺報道過的愛心社等學生運動隊和社團近百個，為學生體藝特長的健康成長提供了寬廣的舞臺。

二是構建了全方位、立體化育人體系。該育人模式堅持教育的主體性，提煉辦學理念，確立發展主題，構建體系框架，創新實施載體，構建了全方位、立體化育人體系。巴蜀中學緊扣，在弘揚80余年德育傳統的基礎上，創新性地提出了“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念，并形成了富有巴蜀特色、時代特色的德育模式。自新一輪課程改革以來，學校構建了獨具巴蜀特色的“131”校本課程體系，即1門校本必修課程“人文課程”，旨在體現學校辦學特色，弘揚浩然正氣，培養家國情懷；3門校本限定性選修課程“人生課程、科學課程、健康課程”，旨在保障學生全面發展，提升學生人生品質、科學素養和形成強健體魄與終身鍛煉意識；1門校本自主選修課程，旨在促進學生個性成長，內容涉及學科拓展、生活常識、生存技能、生命意義、科技創新等。責任立己，制度立校，是學校的管理理念。學校出版了《尺正明道——巴蜀中學規章制度匯編》一書，為學校走內涵發展之路奠定了基礎。

三是形成了豐碩的實踐和理論成果。在重慶市2010年高中全面進入課程改革之際，學校抓住機遇，巴蜀中學又一次走在了更前列。技術、語文、生物三個學科成功申報重慶市普通高中課程創新基地，《俊朗少年養成教育》《餐桌上的科學》等9門課程被評為重慶市普通高中精品選修課，數量均居全市之冠。

近年來，學校先后承擔了30余項國家級別、省市級科研課題，以此為平臺吸引了300余位教師參加，提高教師教育教學科研能力，為學校的可持續發展奠定了堅實基礎。研究成果榮獲國家教學成果獎二等獎，重慶市教學成果一、二等獎等獎項；獲全國賽課一等獎50余人，獲全市賽課一等獎150人；獲全國教育教學論文一等獎40余人次，獲全市論文一等獎300余人次。教師在報刊雜志發表文章500余篇，創作、翻譯、編寫各類書刊著述（含教材、教輔等）正式出版達400余種；先后有100多位教師赴美、英、澳、加、日、新等國家學習交流。學校的走班制、綜合實踐活動、研究性學習、研學旅行有序推進。

學校先后公開出版了《課程建設力》《普通高中項目主導型課程實施模式研究》等8部學術專著。在《人民教育》《課程·教材·教法》《中國德育》《學校黨建與思想建設》等學術期刊發表學術論文60余篇，其中核心期刊20余篇，在學術界、教育界產生重要影響�！巴诰驖撃�，張揚個性”育人模式及其實施策略的研究成果榮獲國家教學成果獎二等獎，重慶市教學成果一、二等獎等獎項。相關研究論文獲全國教育教學論文一等獎10余人次，獲全市論文一等獎50余人次。

四是形成了卓越的學校文化和辦學特色。實施“挖掘潛能，張揚個性”育人模式以來，學校積累了深厚的辦學傳統、先進的管理經驗和優質的教育資源，全面地挖掘和利用學校文化積淀，對形成學校文化和辦學特色有一些開創性地舉措。每一年，有近百所學校或考察學習團隊來巴蜀中學學習育人模式。“挖掘潛能，張揚個性”育人模式也受到社會和媒體關注，中央電視臺、人民網、新華網等數十次報道學校的育人成果。同時，學校通過集團化和國際化辦學以及“領雁工程”“捆綁發展”“幫扶計劃”，將“挖掘潛能，張揚個性”育人模式對外輻射及全面推廣。通過渝東巴蜀中學、兩江育才中學、秀山洪雅中學、黔江民族中學、墊江九中、涪陵高級中學、墊江六中等學校的實踐應用，以及重慶市教育學會多種形式的推廣、宣傳、應用，該模式得到實踐反饋，得以修正和完善。

斗轉星移，兩江之水依然浪濤不絕。如今國家新一輪教育改革浪潮又奔涌而來，《關于深化教育體制機制改革的意見》中明確提出系統推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，使各級各類教育更加符合教育規律，更加符合人才成長規律，更能促進人的全面發展。那么如何因“�！敝埔�，創建富有學校特色的育人模式將是本輪教育改革的核心與焦點，重慶巴蜀中學在這一領域已經未雨綢繆，初見成效。正所謂十年樹木，百年樹人，如何創建長效又兼具時代特色的育人模式，需要更多的教育人為之不懈努力！