大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃主題演講稿范文(二)

第六，大學(xué)意味著全方位的交流。跟老師交流，跟同學(xué)交流，還和校外來(lái)賓交流。和老師交流，上課時(shí)候聽(tīng)課，課余，你還可以和老師聊天，只有這樣， 才能獲得個(gè)性化的培養(yǎng)。和老師談話(huà)，不要膽怯。你去超市買(mǎi)東西，不敢和營(yíng)業(yè)員聊，去醫(yī)院看病，不敢和醫(yī)生聊，后果如何，可想而知。不過(guò)，現(xiàn)在老師迫于條 件，一般都不能走訪(fǎng)同學(xué)了，很多師生是在線(xiàn)聊，或者電話(huà)聊。我們學(xué)院的很多師生交流是在MSN和QQ上，以及學(xué)院的教學(xué)平臺(tái)上。我本人經(jīng)常登陸校內(nèi)網(wǎng)，認(rèn) 識(shí)了你們中許多不認(rèn)識(shí)的“好友”。另外，同學(xué)之間彼此鼓勵(lì)，彼此激蕩，彼此競(jìng)爭(zhēng)，那也是交流，從成長(zhǎng)的體驗(yàn)來(lái)看，或許是更重要的交流。

　　第七，大學(xué)意味著教師的課堂講授與自我修煉相結(jié)合。大學(xué)生的上課不限于本學(xué)院本專(zhuān)業(yè)。像我們學(xué)院， 30多位老師，能開(kāi)幾門(mén)課?最多30門(mén)吧，你也不可能全聽(tīng)完，聽(tīng)個(gè)10多門(mén)專(zhuān)業(yè)課也就畢業(yè)了，那才多少一點(diǎn)知識(shí)啊。因此，如前所述，外專(zhuān)業(yè)的講座，你都可 以根據(jù)興趣和需求去聽(tīng)，但是，更根本的是：與此同時(shí)，你要加強(qiáng)自我培育和自我塑造，包括社會(huì)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)閱讀，包括自己積極的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，這對(duì)于大學(xué)生非常重 要!

　　所以各位未來(lái)的學(xué)業(yè)基于以上七個(gè)方面，而不是你們?cè)O(shè)想的只有上課。我預(yù)先給你打防疫針，我不希望以后聽(tīng)到這樣的抱怨：某個(gè)老師課上的不好，我的 大學(xué)生活很郁悶，諸如此類(lèi)。如果這樣，一定是因?yàn)榻裉爝@講座你沒(méi)來(lái)。大學(xué)這頓飯，七道菜，不要有個(gè)土豆絲沒(méi)做好，你就絕食了。(笑聲)

　　我以為，大學(xué)就是這七個(gè)關(guān)鍵詞。這是關(guān)于大學(xué)定義的解析。

二、如何適應(yīng)大學(xué)教育?

　　那么，如何適應(yīng)大學(xué)教育呢?前面說(shuō)了，如果你牢記剛才這七個(gè)方面，全面培養(yǎng)自己，那么你想壞也壞不了，想沒(méi)文化也辦不到。但是，這些培養(yǎng)的主體和路徑，都存在大學(xué)與中學(xué)的不同。

　　你們現(xiàn)在是大一，大一的前一年是高三，說(shuō)實(shí)話(huà)，我現(xiàn)在就姑且把你們看做后中學(xué)生。你們從中學(xué)過(guò)來(lái)，突然進(jìn)入大學(xué)課堂，仿佛好比似乎從城里來(lái)到大 都會(huì)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)到城市，從山溝來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。換了環(huán)境了，甚至好像換了人間了。有些同學(xué)沒(méi)把這事想明白，過(guò)了兩三年還在課堂上抱怨，說(shuō)老師的課我記不下筆記 來(lái)，我想，那你一定是沒(méi)及早培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我要說(shuō)的是，剛上大學(xué)這個(gè)階段，你一定要過(guò)渡好，請(qǐng)你進(jìn)城，坐上大巴，游覽下面幾個(gè)景點(diǎn)，好好了解大學(xué) 和中學(xué)到底有什么不同：

　　第一，年齡和政治身份不同。十八歲這一年，是公民權(quán)的獲得年，之前那是少年兒童，今天是成人，是公民了，其他方面，如生理心理的成長(zhǎng)，我就不說(shuō) 了;從政治權(quán)利來(lái)說(shuō)，由于慢慢進(jìn)入了成人社會(huì)，你就必須按照成人游戲規(guī)則來(lái)辦事，你可不能說(shuō)突然摔了一跟頭，就哭著喊媽媽?zhuān)�喊媽媽本身也沒(méi)什么不對(duì)，但是 你媽媽不在旁邊你再哭就不對(duì)了，喊輔導(dǎo)員也不能時(shí)時(shí)刻刻，也不能完全解決問(wèn)題。那只有叫你自己的名字，遇到困難就要求助于自己。這就是說(shuō)，你要自我認(rèn)同為 成人，對(duì)自己作自我教育、自我愛(ài)護(hù)、自我?guī)椭�了。在這個(gè)年齡，必須用成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。按中國(guó)古代傳統(tǒng)，二十歲的冠禮是男子的成年禮。這個(gè)成年禮不僅僅 是你成人了，而且應(yīng)該能成家立業(yè)、撐門(mén)立戶(hù)了。中國(guó)當(dāng)代沒(méi)成人禮的說(shuō)法，但是我還是很建議：今天就仿佛是你的成人禮，從今往后，你成了人，成了成人。

　　第二，學(xué)習(xí)方式的不同。中學(xué)的時(shí)候是老師教，大家學(xué)，到了大學(xué)，尤其是人文學(xué)科，變成了沒(méi)人理你，理科可能有作業(yè)你不做老師會(huì)生氣，但是文科， 還真很少聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)老師說(shuō)課后誰(shuí)沒(méi)做作業(yè)跟你急。你不能指望老師來(lái)找你要作業(yè)，那是你自己的事啊。我二十多年前上大學(xué)的時(shí)候，表現(xiàn)不算特別好，也逃過(guò)課，但 是只要老師說(shuō)要做什么工作、寫(xiě)什么作業(yè)，我從未落下，而且一定要做得讓老師特別滿(mǎn)意。經(jīng)過(guò)這么多年的教育變遷，現(xiàn)在有些老師連平時(shí)作業(yè)也不布置了，我不能 說(shuō)它是好還是壞。因?yàn)閷?duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)，寬松的大學(xué)教育是大學(xué)。他本來(lái)就好孩子，你整天讓他翻來(lái)覆去做題，就不合適了。所以老師如果假設(shè)學(xué)生很優(yōu)秀，就只會(huì)比 較少的布置有思考難度的題目，或者就要求同學(xué)課余自學(xué)文獻(xiàn)、自己研究，在這種情況下，就考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒軐W(xué)會(huì)自我鞭策、自我要求、自我激勵(lì)。如果你自己沒(méi)有 學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)人對(duì)你負(fù)責(zé)。到了四年級(jí)，老師從未點(diǎn)過(guò)你的名字，沒(méi)和你說(shuō)過(guò)話(huà)，沒(méi)和你談過(guò)心，那都是你的責(zé)任。特別重要的事，你的功課掛紅燈籠也可能沒(méi)人罵 你，除非你連掛七八門(mén)，那又是另一回事，因?yàn)檫@時(shí)候你就開(kāi)始忙著找學(xué)校了。(笑聲)

　　平時(shí)功課監(jiān)管的比中學(xué)少，這往好處理解叫尊重，但這種情況很容易滋生一個(gè)問(wèn)題，很多從嚴(yán)防死守的中學(xué)升入大學(xué)的學(xué)生由于沒(méi)有了強(qiáng)大的外部壓力， 他突然就像高壓鍋的氣閥被解開(kāi)了，蒸氣騰騰，液體變氣體，最后什么都不是了，最后一鍋飯菜也做不熟了。所以你必須要自我約束，你一定要把你這口高壓鍋管 好，保持足夠的壓強(qiáng)，然后不斷上進(jìn)。

　　第三，競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的不同。我們說(shuō)，上中學(xué)的時(shí)候，在平常，是實(shí)實(shí)在在的但是小模小樣的競(jìng)爭(zhēng)，比如誰(shuí)是課代表，誰(shuí)考第一，誰(shuí)考第二。到大學(xué)就不一 樣了。雖然也有學(xué)分上的比較，但那是微乎其微。除非你想保研或是評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，否則沒(méi)人和你說(shuō)：你學(xué)分4.2，我4.25。大學(xué)所比較的是：一生的職業(yè)前途! 中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，那是硬挑戰(zhàn)。要么考上，要么沒(méi)考上。可是到了大學(xué)的時(shí)候，很多很要命的競(jìng)爭(zhēng)在表面上看不出來(lái)，你不覺(jué)得誰(shuí)在和你較勁，沒(méi)人和 你比學(xué)分，你考不好也沒(méi)人說(shuō)你，你甚至偶爾逃個(gè)課也沒(méi)人看見(jiàn)。這種殘酷的競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，甚至有時(shí)在畢業(yè)分配前的一剎那，都看不出來(lái)。某某人多做幾次練習(xí)、多 讀幾本書(shū)、多參加幾次活動(dòng)，跟老師請(qǐng)教得比較多，自己做的訓(xùn)練比較多，這到底意味著什么，不知道。這種競(jìng)爭(zhēng)叫軟競(jìng)爭(zhēng)。這種軟競(jìng)爭(zhēng)，像溫水煮活魚(yú)似的，有人 在煮死的時(shí)候，才知道自己一直生活在競(jìng)爭(zhēng)之中，但那時(shí)你已經(jīng)死了，而且很透。(笑聲)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)，幾乎不可救了。原因就在自打從你一入學(xué)的時(shí)候，就沒(méi)意識(shí) 到自己生活在一個(gè)巨大的看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)中。你周?chē)�的所有人都在和你同�?chǎng)競(jìng)技，而到最后的一剎那，面臨畢業(yè)分配的時(shí)候，其實(shí)也是這個(gè)社會(huì)對(duì)人才產(chǎn)品作鑒定、對(duì) 人才作等級(jí)分層的一刻。說(shuō)起來(lái)都是南大畢業(yè)生，質(zhì)量好的有的做國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、院士，質(zhì)量不好的則無(wú)處容身。我們新聞學(xué)院的畢業(yè)生有做主編的，但也有去電臺(tái)做收 發(fā)員的。如果你到時(shí)候什么都不能干，還不懂事，而且也不會(huì)人際交往，那么做收發(fā)都是在憐憫你。(笑聲)

　　這三點(diǎn)你們一定要牢牢記住。我已提前四年和各位囑咐了，如果幾年后你再和我說(shuō)，我實(shí)習(xí)沒(méi)人接受，我畢業(yè)分配沒(méi)人要，該怎么辦呢?那我只好給你時(shí)光穿梭機(jī)，讓你回到四年前的今天，再聽(tīng)一下我此時(shí)此刻是怎么說(shuō)的。

三、在大學(xué)里你要培養(yǎng)什么?

典范的大學(xué)生涯應(yīng)該由這幾個(gè)方面構(gòu)成：

　　首先，是知識(shí)，知識(shí)是最淺的層面，似乎誰(shuí)都能看見(jiàn)，但是，真正理解知識(shí)學(xué)習(xí)的在校生，不多。如果你不讀書(shū)，不上課，上課也不聽(tīng)講，那你就沒(méi)知 識(shí)，沒(méi)知識(shí)死不了人，但足以讓別人看不起你。找工作面試筆試時(shí)，書(shū)到用時(shí)方恨少，你會(huì)后悔，難過(guò)的連死的心都有了。你想，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，死心可比死 人更可怕，是不是?

　　知識(shí)的來(lái)源很廣泛，有些事“非本專(zhuān)業(yè)”的，比如做編輯，編標(biāo)題的水平其實(shí)來(lái)自于你的文學(xué)修養(yǎng)，做選題策劃，需要對(duì)社會(huì)和政治的解讀能力，搞節(jié)目 包裝，需要對(duì)市場(chǎng)的洞察力和理解力，等等。這些修養(yǎng)并不來(lái)自新聞傳播學(xué)院的課本，新聞傳播學(xué)院的書(shū)很少，就未來(lái)的工作要求來(lái)說(shuō)，不夠?qū)W。如果你只學(xué)幾本課 本，畢業(yè)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的沒(méi)什么知識(shí)，也沒(méi)有什么單位想要你。問(wèn)題在于很多新聞傳播學(xué)院的學(xué)生一進(jìn)校會(huì)很興奮，發(fā)現(xiàn)那幾本書(shū)很快就能看懂學(xué)會(huì)，然后就自鳴 得意，然后就無(wú)所事事，接下來(lái)就消沉，就娛樂(lè)去了，再接下來(lái)你這條魚(yú)就煮熟了，淪為犧牲品。畢業(yè)的時(shí)候在幾大學(xué)科之間一比較，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)新聞傳播學(xué)院的學(xué) 生，讀的書(shū)最少，盡管對(duì)業(yè)務(wù)還算熟悉，但是沒(méi)有底蘊(yùn)、沒(méi)有后勁。在新聞界，歷史系、經(jīng)濟(jì)系、中文系的學(xué)生去應(yīng)聘，人家也會(huì)歡迎，所謂業(yè)務(wù)常規(guī)，只要認(rèn)真學(xué) 很快就能和新聞系的畢業(yè)生一樣熟悉起來(lái)，而由于知識(shí)結(jié)構(gòu)好，在以后的工作發(fā)展中，他們甚至?xí)�比新聞系有更好的前途�?/p>

　　有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，2000年以前大約50萬(wàn)新聞從業(yè)人員中,只有3萬(wàn)人員來(lái)自新聞專(zhuān)業(yè),也就是說(shuō),差不多95%的從業(yè)人員來(lái)自其他專(zhuān)業(yè)，最近幾年的 情況，人民大學(xué)的高綱院長(zhǎng)和我說(shuō)：“三年來(lái)在人大，新聞本科畢業(yè)生只有不到36%進(jìn)入新聞業(yè);《北京日?qǐng)?bào)》去年招收了36位新記者，只有2人來(lái)自新聞院 系”。所以你要記住，不僅僅是和自己的班級(jí)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，甚至在和全國(guó)的文科生競(jìng)爭(zhēng)未來(lái)的職業(yè)。你要格外努力，格外，就是不僅正常的白天學(xué)習(xí)，還要日夜兼程、沒(méi)有止境。

　　第二，能力。知識(shí)和能力是有差別的。能力要求你能夠動(dòng)手。書(shū)念多的人叫有知識(shí)，但會(huì)念書(shū)不代表會(huì)干活。比如說(shuō)能解說(shuō)足球賽的人不一定踢球就很 好，也就是說(shuō)：他有那個(gè)知識(shí)但未必有那個(gè)能力。上大學(xué)期間，知識(shí)不容易被忽略，但能力訓(xùn)練是很容易被忽略的。很多大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候被評(píng)價(jià)為只會(huì)背書(shū)但不 能干活。上大學(xué)要特別注重動(dòng)手能力，說(shuō)的坦率一點(diǎn)，現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，連黨報(bào)都沒(méi)有政府撥款、需要含辛茹苦的養(yǎng)活自己了，你就得創(chuàng)造價(jià)值的能力，不然只 有傻子會(huì)收留你。放在更大的就業(yè)市場(chǎng)框架中，你得給資方有雇傭你、“剝削”你的可能性，比如說(shuō)你做廣告，工資五千，公司的利潤(rùn)率10%，你的月產(chǎn)值達(dá)不到 五萬(wàn)塊，可能就下課了;你做節(jié)目，月平均收視率達(dá)不到同時(shí)段的平均水平1.0，可能你的節(jié)目以及你本人也都要下課了。也許企業(yè)不開(kāi)掉你，把你晾干，那也是 很大的失敗和挫折。所以你要嚴(yán)防出現(xiàn)這樣的情況：書(shū)念的挺好，也拿到了本，拿了證，拿了獎(jiǎng)學(xué)金，但采寫(xiě)編評(píng)播音主持公關(guān)廣告都不能上手、沒(méi)有業(yè)績(jī)，那你到 了那單位實(shí)習(xí)和求職是什么結(jié)果?可想而知。