浙江高考改革,浙江高考改革政策一考不再定終身 高考成績權重降半(二)

院從總體上把控，依據《浙江省普通高校三位一體綜合評價招生試點管理暫行辦法》執行，但具體的招生專業、錄取人數、考試辦法則完全下放給了學校。

　　第一年，浙工大在就拿出了10個專業試水，既有文科類的國際經濟與貿易、廣播電視新聞學等專業，也有理科類的化學工程與材料類、機械工程與自動化等。浙江工業大學學生處副處長周小斌告訴《中國新聞周刊》，“主要考慮學校的優勢專業、戰略性新興產業相關專業和市場緊缺專業。”第一年“三位一體”招生數量是100人，隨后增加為120人，控制在每年招生計劃總數的3%。

　　杭州師范大學“三位一體”招生比重更大。時只有小學教育、學前教育、護理學三個專業參與試點，招收160人。但到，已擴展至小學教育、護理學、電子商務、體育教育和藝術教育，招生人數達到230人，占當年招生計劃總數的近10%。

　　“三位一體”的錄取標準是：學業水平測試(高中會考)成績占20%，高校自主測試占30%，高考總分僅占50%，且不受本校高考錄取分數線的限制。在這種錄取模式下，占有30%權重的高校自主測試開始有實際性的意義，并且，不同高校在“綜合測試”環節中呈現出豐富的多樣性。

　　周小斌介紹說，浙江工業大學是綜合性大學，不特別看重學生的“專業傾向性”，更重視綜合能力的考察。因此，學校的綜合測試沒有筆試，全部是面試，主要考察學生的學習潛質、科學思維、人文素養、社會意識、心理素質和個性特長。

　　杭州師范大學則希望通過“綜合測試”的面試環節，發現那些“專業契合度高”、未來適合當老師的生源。“以前一直是通過文理科招生進來的，從培養師范生的角度看，欠缺一些師范生必需的綜合素質，如寫字、板書、演講、組織能力等。”杭州師范大學教務處處長沈忠華告訴《中國新聞周刊》，在以往的招生模式中這些素質很難凸顯。

　　杭師大采取分專業面試的形式，每專業5名面試官，其中必須有一名校外專家。“小學教育專業，請小學特級教師，學前教育請知名幼兒園園長，護理專業就請各大醫院有名的護士長。”沈忠華說，這種做法也得到了行業領域的贊賞。

　　“電子商務”專業的面試最特別—時長30分鐘的“無領導面試”。“比如，面試時10個人一組，對一個題目自由討論，每個人都可以發表意見，考官在一旁，通過觀察考生的表現，了解學生的團隊意識和在團隊中發揮的作用。”沈忠華說，這個創意是杭師大的鄰居、阿里巴巴集團的提議，完全突破傳統的選拔方式，直接采用企業的用人考察方式