2020年上海高考語文卷難不難 試卷難度點評解析(word文字版下載)

2018年上海高考語文卷難不難 試卷難度點評解析(word文字版下載)

挑燈夜戰，伏案苦讀，書山題海……十年寒窗，莘莘學子們就要迎來高考的“臨門一腳”。走進高考考場，為青春和夢想奮力一搏。求學著實不易，每個國人都感同身受，所以，就在此刻祝福考生們“展現真才實學，佳績定能勝出。”再說一句不管你考得好還是假如沒考好，都要平常心對待。

那么2018年上海高考語文卷難度系數如何，今年語文卷難度和去年相比會是怎么樣？高考升學網就2018年上海高考語文卷做了一個本地區的考生調查，這個調查結果應該可以反饋出今年上海高考語文的難度系數。

一、2018年上海高考語文卷難度調查問卷統計表

本次高考語文卷難度調查問卷得票人數大體分布情況：

1、比去年難：120人

2、比去年容易：306人

3、和去年難度相當：92人

4、不好比較：10人

二、2018年上海高考志愿填報這些注意事項你必須要知道

各在滬招生高校、上海市各區及三線單位考試招生機構：

現將《上海市2018年普通高等學校招生志愿填報與投檔錄取實施辦法》印發給你們，請遵照執行。

附件：上海市2018年普通高等學校招生志愿填報與投檔錄取實施辦法

上海市教育考試院

2018年3月21日

附件

上海市2018年普通高等學校招生志愿填報與投檔錄取實施辦法

根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)、《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》(滬府發〔2014〕57號)及教育部相關規定，為進一步促進每一個學生的終身發展，科學選拔和培養人才，維護招生秩序，確保招生公平，制定本實施辦法。

本市2018年普通高等學校招生錄取分為本科、高職(專科)兩個階段，均不分文理。

　一、本科階段

本科階段實行“兩依據一參考”的招生模式。院校將考生高考成績作為本科錄取時的基本依據，同時參考高中學生綜合素質評價信息。考生高考成績由語文、數學、外語3門統一高考科目成績和學生自主選擇的3門普通高中學業水平等級性考試科目成績構成。高中學生綜合素質評價信息的具體使用辦法在各校招生章程中予以明確。

本科階段以院校專業組方式開展招生。院校專業組由院校根據不同專業(含專業或大類)的科目要求和人才培養需要設置，是本科志愿填報與投檔錄取的基本單位。一所院校可設置一個或多個院校專業組，每個院校專業組內可包含數量不等的專業。同一院校專業組內各專業的科目要求須相同。同一院校科目要求相同的專業可分設在不同的院校專業組中，但這些院校專業組的科目要求必須相同。

　(一)招生計劃編制

院校按院校專業組方式編制在滬本科計劃。院校在滬公布計劃總額須具體編制到各院校專業組，院校專業組的計劃原則上須具體編制到組內各專業。同一院校的不同院校專業組計劃因報考生源不同，相互之間不能調劑使用。

　(二)招生批次設置

本科招生批次分為提前部分和普通部分。提前部分按錄取順序包括綜合評價批次、零志愿批次、本科提前批次、本科藝體類批次(與本科提前批次同時開展招生)、地方農村專項計劃批次和特殊類型招生。普通部分指本科普通批次。

提前部分不設征求志愿。普通部分設2次本科征求志愿。第1次本科征求志愿設置在本科普通批次正常投檔錄取完畢后進行。第2次本科征求志愿設置在第1次本科征求志愿投檔錄取完畢后進行。第2次本科征求志愿實行降分錄取政策，是否同意降分由院校自主決定。

　(三)志愿設置與填報方式

1.志愿填報的單位

本科志愿以院校專業組為單位設置，一個院校專業組即為一個獨立的志愿。考生須以院校專業組為單位填報本科志愿。

2.志愿填報的數量

提前部分中，綜合評價批次設置4個平行志愿;零志愿批次設置3個平行志愿;本科提前批次設置4個順序志愿;本科藝體類批次分為甲、乙兩個批次，各設置2個順序志愿;地方農村專項計劃批次設置4個順序志愿;特殊類型招生設置1+3個平行志愿(特殊類型招生包括高校自主招生、高水平藝術團招生、高水平運動隊招生;“1”為清華大學、北京大學特殊類型志愿，“3”為其他招生院校特殊類型志愿)。

普通部分中，本科普通批次設置24個平行志愿。

考生填報志愿時，可以填滿所有可填志愿，也可以只選擇填報其中部分志愿。

3.志愿填報的時間

所有本科志愿均在統一高考科目成績公布后填報。具體填報日期另行公布。

4.志愿填報的要求

考生應根據本人實際情況，結合興趣、愛好，合理選擇各批次具備填報資格的志愿，填報時應仔細閱讀相關院校的招生章程規定。

考生須對照院校專業組的科目要求填報志愿，本人3門選考科目中只要有1門與擬報院校專業組的科目要求一致，即滿足填報該院校專業組的科目要求。對于不限科目要求的院校專業組，考生在填報時無科目限制。

填報綜合評價批次志愿的考生須在初報名的公示合格名單中，且高考成績達到自主招生控制線。本科提前批次志愿和本科藝體類批次志愿不得兼報。填報本科藝體類批次志愿的考生須專業統考或專業校考成績合格。填報地方農村專項計劃批次志愿的考生須具有本市農村戶籍。填報特殊類型招生志愿的考生須先取得相關院校特殊類型招生優惠資格、公示無異議，且高考成績達到自主招生控制線。

填報本科征求志愿時，高考成績達到本科控制線的未被錄取考生具有填報第1次本科征求志愿的資格;高考成績滿足本科降分要求的所有未被錄取考生具有填報第2次本科征求志愿的資格。

5.專業志愿的設置

每個院校專業組志愿內設4個專業志愿。考生在每個院校專業組志愿中均須選擇愿否服從專業志愿調劑。

(四)投檔規則與同分處理辦法

1.投檔方式

根據各批次志愿性質，綜合評價批次、零志愿批次、特殊類型招生和本科普通批次按照平行志愿方式投檔;本科提前批次、本科藝體類批次和地方農村專項計劃批次按照順序志愿方式投檔。

2.投檔比例

綜合評價批次按1:1.5比例投檔。

本科提前批次原則上按1:1.2比例投檔，已有專門規定的按規定比例投檔。

本科藝體類批次中，專業統考成績合格且高考成績達到本科控制線65%的藝術類考生、專業統考成績合格且達到本科控制線70%的體育類考生，以及專業校考合格且高考成績達到教育部認可的院校自主劃線的藝術類考生按考生志愿全部投檔。

地方農村專項計劃批次按1:1.2比例投檔。

特殊類型招生不設投檔比例，經教育部陽光高考平臺公示通過后，按考生所填報的志愿投檔。

零志愿批次和本科普通批次先進行模擬投檔，再根據確定的院校專業組計劃數，按1:1比例正式投檔。

3.投檔流程

按照各批次設置先后順序，完成上一批次全部錄取工作后，啟動下一批次投檔。

4.投檔位序

根據考生高考成績從高到低確定投檔位序。

5.同分處理

同分考生的排序規則為：

第1位序，比較語文加數學兩門合計成績高低，高者優先;

第2位序，比較語文或數學中單科成績高低，高者優先;

第3位序，比較外語成績高低，高者優先;

第4位序，比較選考科目中單科成績高低，高者優先;

第5位序，比較選考科目中次高科成績高低，高者優先;

第6位序，比較考生志愿順序，按各自順序分別投檔。志愿順序相同的同分同位考生同時投檔。

　(五)錄取規則

1.專業錄取

院校接收投檔后，按院校專業組投檔結果分別進行專業錄取。專業錄取辦法由院校在招生章程中公布。

2.專業調劑錄取

當考生所填專業均已錄滿時，院校可依據考生填報的愿否服從專業志愿調劑情況進行專業調劑錄取。專業調劑錄取只能在考生被投檔的院校專業組內進行。

3.退檔處理

因不服從專業志愿調劑、不符合專業錄取條件等原因不能被錄取的考生，由院校作退檔處理。市教育考試院對結果進行錄檢復核。

三、2018年上海高考重點相關文章

2018年上海市普通高等學校招生全國統一文化考試（以下簡稱“高考”）語文科目考試結束后，市教育考試院邀請了復旦大學楊俊蕾、復旦大學附屬中學黃玉峰、華東師大一附中管維萍、松江區教育學院陳贛、上海外國語大學附屬浦東外國語學校張彬對試卷進行了評析。點評老師一致認為，上海高考語文卷注重弘揚中華優秀傳統文化，體現，依據課程標準，遵循學科特點，表現課改精神，科學命題制命題，切實做到有利于科學選撥和培養人才，有利于促進每一個學生的終身發展。

　　注重價值引領

閱讀部分選文經典，文質兼美，滲透價值思考。社科類現代文選文探討了人的喜怒哀樂中所體現的經濟邏輯，關注生活中的邏輯運用，為學生認識生活提供了新的視角。文學類現代文《錯位之思》作者凸凹的散文有自己的格調，不同于流行的、暢銷的、世俗的作品，而是從切身經驗出發，堅持現實主義的審美態度，在看似具體而微觀的人物、事件的描摹中傳達出“人此在于世”的普遍感知。讓學生在閱讀過程中重新認識勞動，認識健全而樂觀的精神世界，引導學生面對生活的種種“錯位”時，以豁然的心境坦然處之。作文激發學生思考“需要”“被需要”與價值實現的關系，來深層思考生命。

　滲透傳統文化

跨文體選文呈現出傳統文化精粹的多樣表達。試卷對古文材料的選用包括五言古詩、人物傳記和碑文題寫等，如古人文集的人物小傳《周鼎傳》，文筆生動傳神，有現代筆觸中的動感一面。而在人物品行的塑造上，則切實而入情入理地塑造了一位高尚明廉的正義之士形象。

在題量與分數占比上，中華傳統文化的題目全面而均勻地分布在試卷的整體，合理覆蓋了客觀性的“積累應用”與主客觀結合的“閱讀”板塊。

古文選篇有效促進了學生對傳統文化中的優秀精神進行深度認知。書寫于明朝并傳誦至今的《心源亭記》整體上是一篇以說理辯道為主體的文章，在中國古代思想史的脈絡內部，呈現出古人對于真知實學和道德心性的深度辨析，引導學生在誦讀記憶的基礎上，對傳統文化中的優秀精神自覺加以體認和傳承。

考查核心素養

試卷體現了新課標精神，全面考查學生的語文學科核心素養。如關注語言的建構和運用，從名句填空到名句使用到語意連貫，設計不同的語言實踐活動，調動學生的言語經驗，考查學生在具體情境中的語言運用能力。《錯位之思》要求學生賞析兩段語言呈現的不同特點，考查學生的語言素養和審美鑒賞能力。

　　試卷關注思維能力的提升與發展。社科文在要求考生根據文意進行推理、推斷、概括論證思路等題目都體現對思維品質的考查。

保持整卷穩定

試卷結構總體與保持穩定，與去年的試卷結構、題型、題量、難易度一致，符合課程標準要求。

在考試目標上，識記約占6%，理解約占17%，運用約占17%，綜合約占60%。試題編制科學嚴謹，題干對考生做出合理清晰的指向，文學類現代文選文的命題用詞精準，用分析、賞析、評價來測量學生的不同能力水平。

引導中學教學

試題編制起到了高考是“引導教學一面旗”的示范性引領作用。整體的命題契合教學基本要求，注重對學生能力的考查，引導教師真正關注學生語文素養的提升，避免機械化套路化的學習。如讓學生用“成本效益”觀念分析“學習達成目標”，有利于學生反思學習目標的達成，有利于教師認識到嘉勉和鼓勵對促進學生學習的意義和價值，正確分析成本與效益的關系，引導教學注重具體的辨識、分析和推理，培養學生的語文素養。試卷對語文核心素養的考查引導師生切實而深入地學習新課標，在教學實踐中落實新課標的要求；作文題富有邏輯層次，關注現實生活，引導作文教學注重學生思維品質的養成，注重閱讀，關注生命。

改革開放40年，上海高考語文試卷在不斷探索中走向成熟，有格調、有意趣，嚴謹科學，理性大氣，真正體現了海派文化的智慧。

分割線

專家點評作文題：

今天上午，2018年上海市普通高等學校招生全國統一文化考試（以下簡稱“高考”）語文科目考試結束后，市教育考試院第一時間公布了2018年上海高考作文題目：

生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自身的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：（1）自擬題目； （2）不少于800字。

作文題目公布后，市教育考試院邀請了復旦大學楊俊蕾、復旦大學附屬中學黃玉峰、華東師大一附中管維萍、松江區教育學院陳贛、上海外國語大學附屬浦東外國語學校張彬對作文題目進行了評析。

點評老師一致認為，2018年上海高考語文作文是一道很溫暖的題目，體現了立德樹人的價值引領，從需要到被需要到需要，引導學生思考生命價值，體現了命題者對“00后”的殷殷期待。

落實立德樹人，堅持育人導向

高考不僅是選才的一道關，更是育人的一堂課。專家認為，今年的高考作文題目注重引導學生思考自身與他人、為己與為人、自我價值與社會生活等辯證關系，以提高自我境界，體現人生價值，促進生命成長，很好地回答了 “為誰培養人，培養什么樣的人，怎樣培養人”這個根本問題。

中國傳統文化崇尚“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的理念，體現出“利他、利國、利天下”的思想。美國心理學家馬斯洛的需求層次理論認為：人的最高需求層次是自我價值實現。材料是“己欲立而立人，己欲達而達人”等傳統文化的傳承和發揚，為學生的理性思考搭建起考察生命意義和理解人生價值的立交橋，引導學生對個人和他人的關系進行深層思考。不同的思考層面凸顯出思維品質的高低，在“需要與被需要”的關系中追尋自我價值，增進幸福體驗。

注重理性思辨，考查思維邏輯

今年作文題的語言形式令人回味，題目用了復句，三個分句關系不是平面的、單向的，而是具有多重意味的。不僅關注自身需要，也關注他人需要，在滿足他人需要的過程中體現自身價值。“也”字后采用被動句式，引導“00后”孩子從關注自我需求到關注外部世界，再回歸到自我內心，從自我到社會，從社會到自我，在這樣的循環往復過程中認識自我，從而得到心靈的歷練，學生寫作的過程即為精神成長的過程。

材料有利于激發思考，避免套題。“被需要”作為一個中性詞概念，值得追問和思考。可以關注“被需要”滿足他人需求，為他人、為社會作出貢獻，從而實現自我價值，體現崇高；也可以批判性地思考“被需要”的目的是什么，是不是僅僅為了自身利益？會不會在“被需要”中迷失自己，從而體現思維的深刻性。

貼近現實生活，體現海派風格

題目體現了貼近現實生活、注重理性思辨的命題特點，讓學生有話可說，顯示出一定的開放性、包容度。在彰顯海派風格的同時，體現了傳承中華優秀傳統文化的自覺意識、文化自信，并且實現了回應現實社會思潮時所必需的全球視野，注重考察學生的思維素養。

整體而言，2018年高考作文題不僅綜合考察了學生的表達能力和思考水平，而且對考生的價值觀進行引導、塑造、加強。“自身的需要”“渴望被他人需要”以及“體現自己的價值”交織構成了多重的思辨空間。學生在執筆寫作中可以充分調動學生思想和文化的積累，呈現自身真實的心靈和境界，有助于高校擢選高水平人才，有助于促進每一個學生的終身發展。