大學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃(三)

大學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃
. 人才強校戰(zhàn)略
牢固樹立人才資源是學(xué)校發(fā)展一資源的理念，把提高學(xué)校育人質(zhì)量和造就一支高素質(zhì)、高水平的人才隊伍作為學(xué)校建設(shè)的重中之重。我們要堅定不移地把人才培養(yǎng)放在中心地位，堅持質(zhì)量立校，確立教學(xué)工作的中心地位，全面實施本科教學(xué)質(zhì)量工程，推進教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，不斷優(yōu)化高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，促進學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我們要以人才培養(yǎng)、引進和結(jié)構(gòu)優(yōu)化為著力點，做好師資隊伍建設(shè)，發(fā)揚改革創(chuàng)新的精神，建立一個良好的人才引進、人才培養(yǎng)與人才管理的創(chuàng)新機制，在全校范圍內(nèi)形成一種尊重知識、尊重人才的良好氛圍，以海納百川的胸懷引進人才，以容人之短的襟懷愛護人才，以甘為人梯的精神成就人才，以愛崗敬業(yè)的精神教育人才，以情真意切的態(tài)度關(guān)心人才，以良好的事業(yè)平臺留住人才，為建設(shè)國內(nèi)知名、省內(nèi)一流的教學(xué)研究型大學(xué)奠定堅實的人力資源基礎(chǔ)。
. 特色化發(fā)展戰(zhàn)略
實事求是，因校而異，因地制宜，創(chuàng)造特色，強化特色,制定特色化的發(fā)展戰(zhàn)略，走有的高等教育發(fā)展之路。今后，我們要在學(xué)校特色發(fā)展方面下真工夫，打造特色鮮明的辦學(xué)體系，爭取某些領(lǐng)域在國內(nèi)外、省內(nèi)外占有一席之地，直至占有學(xué)科與人才的制高點，以提升學(xué)校的核心競爭力。
. 開放戰(zhàn)略
開放，已經(jīng)成為當今大學(xué)的一個最鮮明的時代特征。只有堅持開放，我們才能更好地借勢發(fā)展、借力發(fā)展。只有堅持開放，我們的優(yōu)、劣、長、短就能看得更清楚，學(xué)校的發(fā)展就能夠集中力量、重點突破、整體推進。實施開放戰(zhàn)略，就是要以更加開放的姿態(tài)、更加開闊的視野，走出象牙塔的桎梏，跨越學(xué)校圍墻的阻隔，在互利贏的基礎(chǔ)上，同社會各界、海內(nèi)外兄弟院校、單位加強聯(lián)系、開展合作，吸收和借鑒一切優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源、優(yōu)秀人才和優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果來發(fā)展自己。擴大開放，就是讓我們的學(xué)生和教師在開放的環(huán)境下去成長和發(fā)展，讓我們的學(xué)校在參與社會發(fā)展的進程中去影響社會、貢獻社會。
四、人才培養(yǎng)規(guī)劃
（一）建設(shè)目標
至，“實施工程教育、突出工程實踐和社會實踐”的人才培養(yǎng)模式更加完善，兵工精神作為學(xué)校的特色文化融于人才培養(yǎng)過程中，各專業(yè)形成各具特色的人才培養(yǎng)模式，形成比較完善的以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系；人才培養(yǎng)有特色、質(zhì)量較高，畢業(yè)生具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力。武器類專業(yè)整體水平位居全國高校同類專業(yè)的前四名，機械類、信息類專業(yè)整體水平位居省內(nèi)前列。
普通本科在校生總數(shù)為人左右，研究生在校生總數(shù)為人。本科專業(yè)建設(shè)以調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)為主，適度增加專業(yè)數(shù)量，本科專業(yè)數(shù)量達到個左右。在專業(yè)設(shè)置上，向工學(xué)和理學(xué)專業(yè)傾斜，形成以工為主，多學(xué)科相結(jié)合的專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)。
至，形成以兵工精神為特色文化價值觀的，以創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的，完善的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系；人才培養(yǎng)特色鮮明、質(zhì)量高，畢業(yè)生具有較強的創(chuàng)新能力和實踐能力。武器類專業(yè)整體水平位居全國高校同類專業(yè)的前三名，機械類、信息類專業(yè)整體水平位居國內(nèi)同類高校前列，材料類、經(jīng)管類、化工類及藝術(shù)類專業(yè)整體水平位居省內(nèi)前列。
普通本科在校生總數(shù)為人左右，研究生在校生總數(shù)為-人，其中博士生-人。進一步優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)、增加專業(yè)學(xué)科門類，適度增加專業(yè)數(shù)量，本科專業(yè)數(shù)量達到個左右。在專業(yè)設(shè)置上，優(yōu)先發(fā)展工學(xué)和理學(xué)專業(yè)，形成理工為主、多學(xué)科相結(jié)合的專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)。，