天津市勞動經濟學校完善服務社會職能工作(二)

模式，形成“基于工作過程”的課程體系。

人才培養模式的改革創新，彰顯了現代職業教育理念的內涵，在此基礎之上，學校進一步加大師資隊伍建設、校內外實訓基地建設，不斷深化校企合作，進一步增強為天津市的經濟發展，尤其是濱海新區提供人才和技術支持的能力，成為為社會培訓各類人員的重要基地。每年為企業培訓培養包括電工、機械加工、汽車維修、計算機操作等工種中高級以上技術技能型人才4000余人；學校還承擔了農村勞動力轉移工作，每年完成職業技能培訓和崗前培訓共計2100余人次。這些數據凸顯了我校在職業教育人才培養目標和辦學質量上的優勢，充分驗證了我校堅持學歷教育與職業培訓并重的辦學理念，也為推動學校的發展增添了信心和力量。

立足教學改革，服務培訓需要，雙重目標加強師資培養

學校堅持實施“人才強�！睉鹇�，累計投入284萬元，加強師資隊伍的建設，兩年內共培養專業帶頭人9名、骨干教師22名，96人次考取職業資格證書，四大重點專業“雙師型”教師總體比例由84.25%提高到97.5%；同時增聘21名行業企業業務骨干和技術能手擔任兼職教師；實現了教師隊伍數量和質量的雙提升。

立足于教師操作技能水平的提升，學校每年選派專業骨干教師參加天津市職業技能鑒定中心組織的考評員培訓，不斷提高專業團隊中考評員的數量和質量，目前，學校擁有市級考評員40余人，國家級別考評員16人。同時，每年邀請企業技術能手到校為專業教師進行“維修電工”、“車工”、“叉車”等不同工種不同層次的專題培訓；選派教師到企業參加崗位技能培訓和新產品、新知識、新技術培訓。示范校建設期間，學校已經選派20名教師參加了國家級別骨干教師培訓和青年教師下企業實踐活動，全方位提高了教師的業務能力，為學校緊跟現代職業教育發展形勢，深化教育教學改革，不斷提升學校培訓工作水平，奠定了重要基礎。

創新合作之道，堅持三三互利，多管齊下共建實訓基地

學校積極深化校企合作，堅持校企“三三互利”——在“校企共建一體化教室和生產性實訓基地；校企共同培養人才、培養一體化教師、培訓職工；校企共管學生實習