南通大學的教育技術學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的南通大學教育技術學專業錄取分數線數據，包含近三年南通大學教育技術學專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、南通大學教育技術學專業分數線是多少分

最新據2023年南通大學招生辦官方公布的教育技術學專業錄取數據，我們可以知道南通大學教育技術學專業錄取分數線如下：

1、在天津省份2021年的南通大學教育技術學專業綜合專業分數線是577分，對應的最低錄取位次在17127名；

2、在上海省份2021年的南通大學教育技術學專業綜合專業分數線是479分，對應的最低錄取位次在20397名；

3、在江蘇省份2022年的南通大學教育技術學專業物理專業分數線是545分，對應的最低錄取位次在60207名；

4、在重慶省份2019年的南通大學教育技術學專業文科專業分數線是542分，對應的最低錄取位次在10153名；

5、在云南省份2020年的南通大學教育技術學專業文科專業分數線是585分，對應的最低錄取位次在4769名；

6、在甘肅省份2019年的南通大學教育技術學專業文科專業分數線是530分，對應的最低錄取位次在5824名；

二、南通大學教育技術學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)(江蘇南通)教育技術學專業	2021	天津	綜合	不限	577	17127
2	(師范類)教育技術學專業	2020	天津	綜合	不限	579	18793
3	(師范類)教育技術學專業	2019	天津	文科	-	500	5145
4	(語種:不限)(口試:否)(師范類；江蘇南通)教育技術學專業	2022	天津	綜合	不限	-	-
5	(師范)教育技術學專業	2021	河北	物理	物理+不限	543	49037
6	(師范)教育技術學專業	2020	河北	文科	-	569	10139
7	(師范)教育技術學專業	2019	河北	文科	-	563	13660
8	(師范)(師范類)教育技術學專業	2022	河北	物理	物理+不限	542	47194
9	(師范類)教育技術學專業	2021	吉林	文科	-	510	4267
10	(師范類)教育技術學專業	2020	吉林	文科	-	518	5408
11	(師范類)教育技術學專業	2022	吉林	理科	-	475	22742
12	(師范)(語種不限)教育技術學專業	2021	上海	綜合	不限	479	20397
13	(師范)(語種:不限)教育技術學專業	2022	上海	綜合	不限	487	20403
14	(師范)教育技術學專業	2021	江蘇	物理	物理+不限	522	63868
15	(師范)教育技術學專業	2020	江蘇	文科	-	351	14879
16	(師范)教育技術學專業	2020	江蘇	理科	-	358	58122
17	(師范)教育技術學專業	2019	江蘇	文科	-	345	13799
18	(師范)教育技術學專業	2019	江蘇	理科	-	354	54190
19	(師范)教育技術學專業	2022	江蘇	物理	物理+不限	545	60207
20	(師范類)教育技術學專業	2021	江西	文科	-	584	6337
21	(師范類)教育技術學專業	2020	江西	文科	-	560	7082
22	(師范類)教育技術學專業	2019	江西	文科	-	564	7744
23	(師范類)教育技術學專業	2022	江西	理科	-	-	-
24	(師范類)教育技術學專業	2021	山東	綜合	不限	561	48085
25	(師范)教育技術學專業	2020	山東	綜合	不限	571	53789
26	(師范)教育技術學專業	2019	山東	文科	-	566	11375
27	(師范類)教育技術學專業	2022	山東	綜合	不限	557	50114
28	(師范)教育技術學專業	2020	河南	文科	-	583	9896
29	(師范)教育技術學專業	2019	河南	文科	-	558	11576
30	(師范)(5200元/年；辦學地點江蘇南通)教育技術學專業	2022	河南	理科	-	-	-
31	(師范類)教育技術學專業	2021	湖北	物理	物理+不限	529	52323
32	(師范類)教育技術學專業	2020	湖北	文科	-	534	11861
33	(師范)教育技術學專業	2019	湖北	文科	-	548	10405
34	(師范類)教育技術學專業	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
35	(師范)教育技術學專業	2021	湖南	物理	物理+不限	563	30513
36	(師范)教育技術學專業	2020	湖南	文科	-	587	6693
37	(師范)教育技術學專業	2019	湖南	文科	-	572	8757
38	(師范)教育技術學專業	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-
39	(師范)教育技術學專業	2021	廣東	物理	物理+不限	555	64002
40	(師范)教育技術學專業	2020	廣東	文科	-	539	18908
41	(師范)教育技術學專業	2019	廣東	文科	-	547	19471
42	師范,住宿費:待定,辦學地點:江蘇省南通市教育技術學專業	2022	廣東	物理	物理+不限	-	-
43	(師范)教育技術學專業	2021	重慶	物理	物理+不限	549	36635
44	(師范)教育技術學專業	2020	重慶	文科	-	542	9823
45	(師范類)教育技術學專業	2019	重慶	文科	-	542	10153
46	(師范)教育技術學專業	2022	重慶	物理	物理+不限	518	33882
47	(師范)教育技術學專業	2021	四川	文科	-	562	9661
48	(師范)教育技術學專業	2020	四川	文科	-	546	10548
49	(師范)教育技術學專業	2019	四川	文科	-	554	12080
50	師范教育技術學專業	2022	四川	理科	-	557	45585
51	(師范)(語種:不限)教育技術學專業	2021	貴州	文科	-	584	5051
52	(師范)(語種不限)教育技術學專業	2020	貴州	文科	-	569	5648
53	(師范)教育技術學專業	2019	貴州	文科	-	557	6944
54	(師范)(嗇園路9號)(語種:不限)教育技術學專業	2022	貴州	理科	-	-	-
55	(師范類)教育技術學專業	2020	云南	文科	-	585	4769
56	(師范類)教育技術學專業	2019	云南	文科	-	567	8188
57	(師范)教育技術學專業	2021	甘肅	文科	-	529	3966
58	(師范類)教育技術學專業	2020	甘肅	文科	-	539	4872
59	(師范)教育技術學專業	2019	甘肅	文科	-	530	5824
60	(師范)教育技術學專業	2022	甘肅	理科	-	-	-

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三、南通大學師資和院系介紹

南通大學（Nantong University）始建于1912年，源自近代著名實業家、教育家張謇先生創辦的私立南通醫學專門學校和南通紡織專門學校。2004年，原南通醫學院、南通工學院、南通師范學院三校合并組建新的南通大學。學校是江蘇省人民政府和交通運輸部共建的綜合性大學，江蘇高水平大學建設高峰計劃建設高校。在中國管理科學研究院《2021中國大學評價》中列第108位，ESI中國高校綜合排名列第115位，2020軟科中國大學造就杰出醫學校友排名列第33位。一個多世紀以來，學校秉承“祈通中西，力求精進”的校訓精神、“學必期于用，用必適于地”的辦學理念、“道德優美，學術純粹”的價值追求，銳意進取，砥礪前行，現已建設成為一所規模結構合理、學科門類齊全、教學質量優秀、辦學效益明顯的地方綜合性大學。1977年恢復高考以來，共有3名本科畢業生入選兩院院士，人數并列全國高校第35位。學校設有20個學院、1個獨立學院（杏林學院）、1家直屬大型綜合三級甲等醫院（南通大學附屬醫院）和國際教育學院、繼續教育學院。擁有基礎醫學、臨床醫學、信息與通信工程3個博士后流動站，基礎醫學、臨床醫學、信息與通信工程、公共衛生與預防醫學、特種醫學5個一級學科博士點，23個一級學科碩士點，19個碩士專業學位點。臨床醫學、神經科學與行為學、工程學、藥理學與毒理學、生物學與生物化學、化學等6個學科進入ESI學科全球排名前1%。擁有江蘇高校優勢學科2個、江蘇省重點學科8個、江蘇省臨床醫學重點專科30個。學校現有教職工3435人（含杏林學院），其中高級職稱以上1779人，博士、碩士生導師1610余人。有中國工程院院士、教育部“獎勵計劃”特聘教授、國家重大人才計劃B類領軍人才、“百千萬人才工程”國家級人選、國家杰出青年科學基金獲得者、國家優秀青年科學基金獲得者、中科院“”入選者、國家重點研發計劃項目首席科學家、國家社科基金重大項目首席專家、奧運冠軍、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者，江蘇“雙創計劃”高校創新類人才、江蘇特聘教授、江蘇省“333工程”高層次人才等各類杰出人才近百人。學校設有105個本科專業（2021年招生專業77個），涵蓋文學、理學、工學、醫學、藝術學、經濟學、法學、教育學、歷史學、管理學等10個學科門類。有全日制在校本科生近40000人（含杏林學院），全日制在校研究生4350余人，留學生1008人。2007年以優秀成績通過教育部本科教學工作水平評估，2017年高質量通過教育部本科教學工作審核評估。近年來，學校獲國家級教學成果一、二等獎3項，形成了一批以國家級一流本科專業建設點、國家級一流本科課程、國家特色專業、國家級教學團隊、國家精品課程、國家精品資源共享課、國家精品教材、國家級實驗教學示范中心、國家級虛擬仿真實驗教學中心、江蘇省一流本科專業建設點、江蘇省品