江蘇哪一年開始新高考(江蘇新高考政策方案解讀)

更新：2023-09-18 08:09:07 高考升學網

江蘇新高考啟動時間：2018年，執行時間：2021年，3+1+2模式。“3+1+2”模式是一種高考模式，“3”為全國統一高考科目的語文、數學、外語，“1”為“首選科目”要求從物理、歷史2門科目中確定1門，“2”為“再選科目”要求從思想政治、地理、化學、生物學4門科目中確定2門。其中，語文、數學、外語3門使用全國卷；物理、歷史、化學、地理、思想政治、生物6門由各省市組織命題。

一、江蘇哪一年開始新高考

江蘇是第三批新高考改革省份，2018年啟動，2021年首屆新高考，高考采用“3+1+2”模式是一種高考模式，

江蘇省2021年高考改革的主要模式為“3+2+1”。高考總分750分。其中，“3”是指同一高考的語文、數學、外語3個科目；“1”是指考生在物理、歷史兩門選擇性考試科目中所選擇的1個科目；“2”是指考生在思想政治、地理、化學、生物4門選擇性考試科目中所選擇的2個科目。

江蘇省新高考政策中，選科實行“3+1+2”模式，選科時間一般是在高一下至高二上，部分學校在高一上學期期末完成選科：

“3”：使用新高考全國一卷，語文、數學、外語，為所有學生必考，不分文理，均以卷面原始成績計入總分；

“1”：江蘇省自主命題，學生在物理和歷史中選擇一門，以卷面原始成績計入總分；

“2”：江蘇省自主命題。在政治、地理、化學和生物4門科目中任意選擇2門科目，以等級賦分后納入高考總成績。

二、江蘇新高考政策方案解讀

江蘇新的高考模式中，總分值設置為750分。考試采取“3+1+2”模式。其中“3”是指統一高考的語文、數學、外語3個科目；“1”是指考生在物理、歷史兩門選擇性考試科目中所選擇的1個科目，“2”是指考生在思想政治、地理、化學、生物4門選擇性考試科目中所選擇的2個科目。考生可以根據本人對個人志向、興趣愛好、自身優勢等因素的重新評估，結合意愿報考院校相關專業選考要求，調整自己的選考科目。

語文、數學、外語3門統考科目，每門150分，其中外語科目含聽力考試30分。3門選擇性考試科目每門100分。其中，物理、歷史以原始分計入總分；其余科目（思想政治、地理、化學、生物）以等級分計入總分。學生所選的選擇性考試科目，其所選科目的合格性考試成績必須達到合格。

合格性考試每年1次，安排在1月份，考試成績長期有效。學生在高二第一學期末可首次參加合格性考試，考試科目在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術7門中選擇；學生在高三第一學期末可參加語文、數學、外語以及上述7門科目的合格性考試。選擇性考試每年1次，安排在6月份，與統一高考科目同期進行，考試成績當年有效。合格性考試成績以“合格”“不合格”呈現，選擇性考試成績以分數呈現。

江蘇高考志愿填報模式

志愿填報采用“院校專業組+專業(類)”模式。院校專業組由院校根據不同專業(或專業類)的人才培養需要和選考科目要求設置，是志愿填報的基本單位。一所院校可設置一個或多個院校專業組，每個院校專業組內可包含數量不等的專業(類)。同一院校專業組內各專業(類)對考生的選考科目要求相同。

同一院校選考科目要求相同的專業(類)也可分設在不同的院校專業組中。考生的學業水平選擇性考試科目須符合報考院校專業組的選考科目要求，方可報考相關志愿。

院校專業組志愿填報技巧

填報志愿前，家長一定要查看各高校招生的專業選考要求，明確孩子選擇的小三科能夠報考哪些學校的哪些專業。

例：考生想報考保險學專業，查看選考目錄發現，不同院校對于保險學專業的選考科目要求并不一致：有的不限科目，有的必選物理，還有的從2或3門科目中任選一門即可。所以在填報志愿前一定要查看清楚選考要求，慎重報考。

雖然這項工作費時費力，但能為孩子篩選出精準的報考院校和專業范圍，不至于等到了真正報志愿的時候再手忙腳亂。而如果一旦孩子的選科與報考專業的選考要求不符，則會有掉檔的風險，所以家長一定要重視!

考生在填報時一是要看所選科目是否符合選考要求，二則是要了解報考專業所在專業組的最高分、最低分以及平均分是多少，結合成績和位次判斷自己能被錄取的概率有多少。

江蘇高考改革的利弊

因容錯率低，難以忍受偏科，嚴苛的江蘇高考被外界戲稱“地獄模式”。中國教育科學研究院研究員儲朝暉對經濟觀察報表示，該省在設置分數等級雙指標的評價系統上考慮過于全面，而對考生個性發展方面考慮不夠充分，所以出現了2020年江蘇高考文科狀元白湘菱無緣清北這種情況。

在儲朝暉看來，“不光是江蘇高考方案，實際上全國考試方案在邏輯上都是一致的——全面發展的邏輯鏈條，只不過是江蘇省在此方案中再往前走了一步。這也是全國高考招生在面上壓力比較大的一個重要原因。”

一位國內排名前二大學負責招錄的老師對經濟觀察報表示，名校招錄規則是公平的，選拔是按照同一標準進行，不符合條件的，這是自身的原因；但從培養人才定位和要求來看，小部分人會存在某一學科成績較為突出或者薄弱，如果從事科研工作，事實上很歡迎某種偏才和怪才，這種人往往在某一方面能力和創造性特別強。強制某一學科必須達到水準，是不合理的。在實行750總分值后，這一現狀有望得到扭轉。