吉林高考語文試卷難不難 今年高考題目難度分析

2023年吉林高考暫未開始,根據往年吉林高考試題難度分析，預測2023年吉林高考語文試題整體難度持平,具體請參考以下內容。

一、吉林高考語文科目真題試卷下載地址

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二、吉林高考語文科目難不難（解析點評）

語文150分分值，主觀題增多，分值達到120分，這對考生來說，不確定性增多，難度意味著增大。

當然，這就看各地的評分標準如何制定了。

文言文首次不采用正史里的傳記作品，打破全國卷多年的傳統。選文來自西漢劉向編輯的文史雜集《說苑》，文化常識題注重與初高中背誦課文的聯系，有幾分變化。

作文聯系外圍環境，西方某些國家對我們的科技、供應鏈等方面的圍堵，命題人希望這一代青年，在實現民族偉大復興方面，總結我們過去實現跨越發展的方法，積極探索未來實現跨越的方式。

2022吉林高考語文試卷解析點評

、古詩文閱讀注重教考銜接

文言文閱讀材料選自《說苑·貴德》，以吳起告誡魏武侯國之寶在德不在險、晏子勸說齊景公供養老弱孤寡等歷史記載，引導學生領悟儒家思想中“以德化人”的德治主張和“政在養民”的民本思想。

文言文選材范圍，不再限于二十四史、紀事本末類史書，文本語言規范，內容較為淺易，整體閱讀難度適中，適合作為高考命題材料使用。

其中變化最大的是文言文的11題，沒有考以往的文化常識而是考查所選文本與課內相同文言實詞含義的比較，很好的體現了教考銜接，可以加強師生對課內文言實詞學習的重視，更好助推新課程理念落地生根，新教材教學扎實推進。

古代詩歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學生將其與教材中王勃名作《送杜少府之任蜀州》進行比較，兩首詩同是王勃的送別之作，但排遣離愁的方法有所不同。這道詩歌題側重考查抒情的手法，難度不大，同時間接考查學生背誦默寫落實情況，考查學生是否能真正讀懂詩歌。

古詩文考查注重教考銜接，關聯教材，這一新的趨勢和變化，啟示我們要強化課內古詩文學習，夯實課內古詩文知識基礎，以課內學習為基點適當向課外延伸拓展。

二、語言表達靈活多變

原來的成語、銜接、病句客觀選擇題變為主觀題。

17題對成語的考查，由選擇題變為直接填寫答案的填空題。試題答案并不唯一，學生作答只要符合上下文語境即可得分。考點從考查近義成語辨析變為成語的積累與應用以及準確書寫。

18題考查的是第一人稱和第二人稱在語境中的不同表達效果，帶有跨文本類型考查的性質，以往人稱多在小說中考查，但是這次卻放在了語言表達部分，為學生創設了新的語境，可以很好的考查學生的語文素養和能力。

20題為下定義的變形，要求學生簡述“打筆仗”的含義和得名緣由，實質是考查學生的定向概括提煉關鍵信息的能力。

21題為修改病句，由選擇題選出正確或錯誤的一項變為需要學生挑出錯誤之處并進行修改，這要求學生對病句類型和規律的把握更加精準。

語言表達題形式變化較大但是實質未變，所以給我們最大的啟示是打通主客觀題壁壘，打破文本類型限制，真的切實培養學生掌握這個知識點所需要的能力。

三、作文命題思路和風格穩定

1.命題材料：全國乙卷作文，以北京兩次奧運為載體組織命題信息，呈現的偉大成就，彰顯發展自信。國家走向民族復興實現了全方位、多層次的跨越，青年實現從懵懂到有為知與行的雙重跨越。2008年北京奧運會代表過去的跨越，2022年北京冬奧會代表現在的跨越，青年的跨越代表將來的跨越，在此學生需要處理好個人跨越與國家跨越的關系——國家跨越保障個人跨越，個人跨越助力國家跨越，無論是個人跨越還是國家跨越都共同指向中國夢！

2.任務驅動：結合以上材料，這句話要求學生寫作中要結合以上圖表和文字材料所提供的的情境；本次作文為給定主題寫作，降低了審題難度，但仍有寫作難題需要破解，寫作任務需要完成，如單看“跨越”這一動詞本身具有過程性指向即從何處跨越到何處，跨越了什么？“跨越，再跨越”則需思考比較這兩個跨越的關系。體現你的感受與思考：“你”是對寫作者身份意識的要求，“你”是兩次奧運會國家跨越發展的見證者與感受思考者、國家未來跨越發展的建設者，“你”是的中國有為青年；“感受”偏感性抒情，“思考”則指向理性思辨，感受與思考是表達方式層面的任務細化要求，要有必要的感受性語句的呈現，要有體育的榮耀和國家的強盛給你帶來的油然而生的自豪感、自信心。

總體來說，考生需要在過去、現在、未來的時間維度和國家的空間維度上，基于對時代坐標的把握和對青年責任的認同，圍繞“跨越”這一主題來展開對青年家國情懷和時代責任的思考和表達。

三、吉林高考語文答題注意事項

1.卷面凌亂，難以辨認。

有些同學寫答案時，不注意紙面的整潔，甚至用墨很厚的筆打成一團。閱卷老師掃描后根本看不清答案，不僅拿不到高分，原本應得的分數也會丟失。

建議:一筆一劃寫，字不要太小，讓閱卷老師看清楚再打分。

2.答案沒有步驟，很混亂。

語文主觀題部分，沒有臺階，寫成一堆閱卷老師不喜歡的卷子。

建議:①列個提綱，逐步答題。②回答清晰，不啰嗦。比如你問這句話用了什么修辭手法，學生只需要寫出“比喻”這個詞，而不是“這句話用了比喻的修辭手法”。

3.不仔細審題。

題對了才能得滿分，題錯了可能一分都拿不到。

建議:①仔細閱讀題干②注意題干中的限制性詞語，如“正確”和“不正確”