長沙醫學院多少分可以上(最低分和最低位次)

高考填報志愿時，心儀的大學多少分可以上是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，以下是小編為大家整理的長沙醫學院最近三年的最低分和最低位次，希望對大家有所幫助。

一、長沙醫學院多少分可以上

一、2022年長沙醫學院多少分能考上

1、2022年長沙醫學院在海南綜合的最低錄取分數線為496分，對應的錄取位次為33221;

2、2022年長沙醫學院在廣東歷史的最低錄取分數線為471分，對應的錄取位次為66788;

3、2022年長沙醫學院在湖北物理的最低錄取分數線為452分，對應的錄取位次為96821;

4、2022年長沙醫學院在山西理科的最低錄取分數線為426分，對應的錄取位次為4810;

5、2022年長沙醫學院在湖南物理的最低錄取分數線為280分，對應的錄取位次為-;

二、2021年長沙醫學院多少分能考上

1、2021年長沙醫學院在安徽理科的最低錄取分數線為497分，對應的錄取位次為80965;

2、2021年長沙醫學院在天津綜合的最低錄取分數線為475分，對應的錄取位次為38708;

3、2021年長沙醫學院在湖北物理的最低錄取分數線為469分，對應的錄取位次為82969;

4、2021年長沙醫學院在山西文科的最低錄取分數線為460分，對應的錄取位次為1062;

5、2021年長沙醫學院在山西理科的最低錄取分數線為414分，對應的錄取位次為5437;

三、2020年長沙醫學院多少分能考上

1、2020年長沙醫學院在天津綜合的最低錄取分數線為482分，對應的錄取位次為39833;

2、2020年長沙醫學院在廣西理科的最低錄取分數線為475分，對應的錄取位次為52222;

3、2020年長沙醫學院在湖北理科的最低錄取分數線為459分，對應的錄取位次為88872;

4、2020年長沙醫學院在新疆文科的最低錄取分數線為422分，對應的錄取位次為8062;

5、2020年長沙醫學院在寧夏理科的最低錄取分數線為399分，對應的錄取位次為18591;

二、長沙醫學院簡介

長沙醫學院是2005年3月經國家教育部批準的普通高等學校（教發函〔2005〕39號），全國第一所民辦醫學本科院校。前身是第十二屆全國人大代表、全國教育系統先進工作者、全國優秀教育工作者、校長何彬生教授于1989年創辦的湘南中等衛生職業技術學校，1996年更名為湘南衛生中等專業學校，1999年升格為湘南醫學高等專科學校，2001年校本部遷至長沙市。2011年，學校通過教育部本科教學工作合格評估，2015年通過教育部臨床醫學專業認證，2017年列入湖南省碩士學位授予單位建設點，2019年接受教育部本科教學工作審核評估，得到專家充分肯定和高度評價。2021年獲“湖南省民辦普通本科學校2020年度辦學情況檢查優秀單位”；“長沙醫學院課程思政教學研究中心”獲評為湖南省首批課程思政教學研究示范中心（全省普通高等教育類別僅11所高校獲評，我校是唯一一所獲評民辦本科高校）。學校依法治校，科學發展，先后獲評為全國先進辦學單位、中國十佳誠信民辦高校、全國就業先進院校、湖南省文明高校、湖南省十佳民辦學校、湖南省民辦學校教育扶貧工作先進單位、湖南省民辦學校抗擊新冠肺炎疫情工作先進單位、湖南省平安高校。

學校占地面積165.50萬平方米，建筑面積78.61萬平方米，教學行政用房44.77萬平方米，學生宿舍27.01萬平方米。教學科研儀器設備總值20918.57萬元，圖書資源總量2562936冊，中外文數據庫45個，體育場館總面積7.57萬平方米（體育館3.3萬平方米），主要辦學條件達到或超過國家規定的要求。

學校以醫學為主，醫學、文學、工學、理學、管理學、教育學、經濟學各學科協調發展，設立16個二級學院，有32個本科專業，其中國家級特色專業1個，教育部認證專業1個，省級特色專業1個，省級一流本科專業3個，省級綜合改革試點專業3個，湖南省重點建設學科1個、湖南省“雙一流”應用特色學科1個、湖南省重點實驗室2個，湖南省普通高等學校教學團隊1個、精品課程3門、精品在線開放課程3門、一流本科課程24門、課程思政示范課程2門，湖南省優秀教研室3個、示范實驗室1個、優秀實習基地4個，湖南省課程思政教學研究示范中心1個、虛擬仿真實驗教學中心1個、大學生創新訓練中心1個、大學生創新創業孵化示范基地1個、大學生科技創新創業能力培養基地1個、校企合作人才培養示范基地2個、創新創業教育基地5個、創新創業教育中心6個。學校先后獲湖南省高等教育省級教學成果二等獎5項、三等獎10項；獲湖南省自然科學獎三等獎2項。

在32年的辦學歷程中，學校堅持“千年長醫、濟世惠民”的辦學宗旨，弘揚“厚德、博學、儲能、求真”的冶學精神，始終堅持辦學以教師為本，教學以學生為本的教育理念；堅持醫學與人文相通，博學與專精兼取，理論與實際并重的教育思想，不斷推進高等教育事業全面發展。逐步形成了醫教研相結合，培養基層應用型醫藥衛生人才的辦學特色，為我國醫學教育和衛生事業發展與地方經濟社會發展做出了積極貢獻。

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