河北歷史406分可以上什么大學

河北高考考生們迎來高考成績放榜，查詢分數后，有人異常興奮，有人卻失望流淚；有人分數遠超估分，有人卻發揮失常，不管怎么樣，接下來都要做好志愿填報的工作，本文黃老師為大家解析關于河北歷史406分能上什么大學的數據和選擇院校的思路，讓每位同學都能拿到自己的沖穩保院校名單。

一、河北公辦406分可以上什么大學

河北歷史406分可以上的大學具體名單有四川工程職業技術學院、浙江工商職業技術學院、蕪湖職業技術學院、南京科技職業學院、三門峽職業技術學院、石家莊幼兒師范高等專科學校、廣州城市職業學院、成都紡織高等�？茖W校、武漢交通職業學院、鶴崗師范高等�？茖W校、山東職業學院、浙江金融職業學院、四川水利職業技術學院、重慶航天職業技術學院、江蘇農牧科技職業學院、湖南高速鐵路職業技術學院、武漢警官職業學院、重慶財經職業學院、鄭州財稅金融職業學院、川南幼兒師范高等專科學校、北京政法職業學院、山東特殊教育職業學院等，2023年河北高考406分沖穩保院校名單表可以在下面系統查詢：

聚志愿: 包含院校庫專業庫和職業庫的查詢功能，院校庫內包含全國30個省份的所有統招院校；專業庫內包含本科和�？频乃�有專業信息，職業庫內包含中國中華人民共和國職業分類大典的全部職業信息。內設篩選功能，北京用戶可通過篩選快速找到想要的信息。線上模擬填報地址入口：http://wukong.zhiyuanku.com/

二、河北高考406分歷史能上的公辦大學名單表

高考填志愿能填多少個專業

1、高考填志愿的時候既要填學校，也要填專業。

2、所填專業必須是該學校該錄取批次所給出的專業。表格中，專業有幾格就最多填幾個。還有一個專業調劑，選擇同意或不同意。

特別提醒：所填學校、專業的代碼一并填寫，準確無誤。

3、在高考報志愿過程中，學生登錄報考網站。首先就是根據自己的分數填報合適的學校，再就是填報專業，不填專業是沒辦法提交的。不提交也就是說你放棄了高考成績，那么今年的大學將于你無緣。而且現在實行的都是平行志愿，可以填報多個學校，多個專業，根據平行原則錄取。

三、近2年河北高考406分歷史錄取的大學名單匯總表

文科女生十大熱門專業排名

1、學前教育

畢業后從事教師職業。其教師職業范圍已拓展到了許多專業領域，如：指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者、人力資源管理、新聞媒體等。此外還可自主創業，開辦各種教育培訓、考試培訓機構等。

2、漢語言文學

畢業后到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。

3、對外漢語

畢業后拿到“對外漢語教師資格考試”高級證書，到國外就業的可能性就更大;做強英語，拓寬就業渠道;可在國內的外貿、外事、文化交流、三資企業等行業中工作;在國內的中學從事雙語教學等。

4、外語語言文學(外語)

畢業后在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、企、事業及管理工作的相應語言高級專門人才。

5、廣播電視新聞學

畢業后去新聞媒體做記者、編輯或主持人等，還可以去廣告公司從事廣告策劃和文案寫作，去企事業單位從事宣傳企劃、文秘，或從事影視制作。

2018文科女生十大熱門專業排名

6、藝術設計

畢業后在裝飾公司、房地產公司、建筑公司、軟件公司、設計院、電子集團從事設計工作，也有部分進入高校從事教育研究工作。

7、會計電算化

畢業后在各類金融機構、會計師事務所、財政、審計、稅務等政府機關及其他各類企事業單位從事會計業務、財務管理、財務分析、資產運營、統計、審計等工作。

8、市場營銷

畢業后一般為企業營銷部人員、策劃人員、銷售人員、公關部人員、咨詢公司職員、企業商務代表以及企業營銷戰略制訂人員。

9、金融學

畢業后從事經濟分析預測、對外貿易、市場營銷、管理等。若獲得一些資格認證，就業面會更廣，就業層次也更高端，待遇也更好。比如特許金融分析師(cfa)、特許財富管理師(cwm)、基金經理、精算師、證券經紀人、股票分析師等。

10、國際經濟與貿易

畢業后從事國際市場銷售業務或研究管理工作。

志愿填報選學校和選專業不必太糾結

人的一生，每時每刻都面臨著選擇——小到穿衣吃飯，大到婚喪嫁娶�？梢哉f，正是這些“選擇”勾勒出了形形色色的人生軌跡。在所有的選擇題中，大學入學的志愿填報無疑是最讓人糾結的一道。

最近，國內各地的高考考生開始陸續填報志愿，除了極少數“考霸”之外，大多數人都面臨一個“魚和熊掌”的選擇：分數有限的情況下，究竟是挑一個名氣更大的學校，還是選一個實力更強的專業？

學校優先論者認為，好學校擁有較強師資力量、優質生源水平以及較高社會認可度。讀名校不僅意味著能和更優秀的人在一起，還能在擅長用學歷給人貼標簽的職場獲得更多機會。

與此同時，專業重要論者則針鋒相對地指出，只有符合學生自身興趣、愛好、價值觀的專業才能激發持久學習動力，真正學好用好，而且專業伴隨人的時間恐怕遠遠超過學校那幾年。

細細想來，這種爭論其實很有點通識教育對決專業教育的味道。不過，我們更需要反思的是：學校與專業選擇的矛盾是否真就那么大？

一位在加拿大留學的朋友告訴筆者，她身邊的年輕人在做這道選擇題時更多是從自身條件、愛好和職業理想出發。很多人在讀完大學本科之后會再去讀�？茖W校，學習自己所需的一技之長。而在求職時看重實際能力和工作經驗的美國，學生們在面臨學校和專業選擇時同樣不會過于糾結。

在社會分工日益精細的背景下，勞動者專業素質的重要性早已不言而喻。只不過，學校作為重要的學習場所，其學習氛圍、教學質量乃至掌握的社會資源都將對一個人的專業素養產生巨大影響。從這個意義上來說，選學校要重實不重名。

當我們跳出這道選擇題時便會發現，學歷、專業背景其實都是提高個人競爭力、實現職業理想的一種手段，非名校的人就一定不優秀嗎？翻開歷史，捫心自問，這些答案本身并不難找。真正難找的，或許是令我們糾結的原因。

在家庭，很多父母空有望子成龍的熱情，卻沒能靜下心來傾聽子女的人生理想；在中學，老師不厭其煩地講授各種知識，卻鮮有課程告訴孩子們經濟學、歷史學、社會學在研究領域、研究方法及職業道路上有哪些差別；在職場，一些公司忙著借招聘會之便宣傳自己，卻不愿多花點時間和不同學校的求職者聊一會兒……

其實，從個人興趣及規劃出發，學校和專業的選擇本不應該是個非常大的問題。但當學生們拿著高考成績單去討論自己的分數“夠”上什么大學什么專業時，學校和專業便由互補品變成了替代品，分數也就更像金錢，豈有不糾結之理？