廣西教育界人士熱議高考改革(圖)(二)

棄。第二是，高考有極強的指揮棒作用，而不少學生在高中時對學科的學習有功利性，中學階段學習壓力大，很少有人專門為了提高自身的素養去學英語。如果外語考試出局，學生學習熱情立馬會降低。　　“語言能力的檢測，僅通過一次考試，很難準確地測試出來。”一年兩考的模式，是向著“與國際接軌”的方向努力。國際流行的外語考試模式，比如雅思，在南寧一月可以考3次，考生可選用自己最好的成績。　　還有教育界人士表示，過去，有人認為英語考試“出局”，對學生而言是解脫，而實際上恰恰相反。如果英語成績“單列”的話，錄取的門檻提高了。因為很大一部分好大學會對英語單科成績有所要求，那些英語不好，靠總成績拉上985、211高校的學生，可能會因英語單科成績不好，與這些學校失之交臂。　　話題三　　自主招生考試　　“挪”至高考后　　高中老師：可能三年都在“高考”　　雖然文理不分科最初僅在區外少數地方進行試點，并不影響最近幾屆廣西高考考生，但一名長期帶高三的老師擔憂地表示，如果這一模式試點得到認可并推廣的話，影響會始料未及。南寧二中一高中老師提出，目前，學業水平考試由各校自己組織，有些學校監考會比較松，如果該成績今后計入高考總成績，而某些學校監考不嚴，就會引發新的不公平，首先要保證組織考試的公平性和規范性。　　“今天我們老師在Q群里聊，有人說，今后‘從高一到高三都在高考’。”南寧市一示范性高中校長表示，高中學業水平考試3個科目計入高考成績，學生自然每個學科都想拿高分，對學生來說就會有多次小高考，壓力很可能會增大。　　高考就是一根指揮棒，高中學業水平考試3個科目成績計入高考總分，很可能會導致某些中學在高中前半階段猛攻學業水平考試的科目。高中后半階段，則一門心思訓練語文、數學、外語等高考統考科目，仍然是應試教育，科目的積淀有限。南寧一所示范性高中校長表示，按照“學完即考”、“一門一清”的原則，歷史、地理科目在高一下學期就考試了，可以預見，今后某些學科老師的需求、人數會有變化，有可能會大量減少。　　在6門學科中選3門計入總分，就會有20種排列組合方式，也會出現20個最高分。不少高中相關負責人表示，只有明確了高校對考生高中學業水平考試科目報考要求，他們才好安排教學。　　招生老師：對科目成績有要求會很復雜　　我區高校一招生老師告訴記者，如果高考錄取成績由兩部分組成，高校有可能采取兩種主要的招生模式。　　第一，不同的專業對某科目成績提出要求，比如，土木要求物理成績達到某個分數