廣州工程技術職業學院的計算機應用技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業錄取分數線數據，包含近三年廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業分數線是多少分

最新據2023年廣州工程技術職業學院招生辦官方公布的計算機應用技術專業錄取數據，我們可以知道廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業錄取分數線如下：

1、在山西省份2021年的廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業理科專業分數線是130分，對應的最低錄取位次在78315名；

2、在山西省份2019年的廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業理科專業分數線是277分，對應的最低錄取位次在86713名；

3、在廣東省份2020年的廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業理科專業分數線是368分，對應的最低錄取位次在260033名；

4、在廣東省份2022年的廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業物理專業分數線是430分，對應的最低錄取位次在255284名；

5、在貴州省份2022年的廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業理科專業分數線是215分，對應的最低錄取位次在208198名；

6、在新疆省份2022年的廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業理科專業分數線是168分，對應的最低錄取位次在-名；

二、廣州工程技術職業學院計算機應用技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	計算機應用技術專業	2021	山西	理科	-	130	78315
2	計算機應用技術專業	2020	山西	理科	-	313	70331
3	(辦學地點從化校區)計算機應用技術專業	2019	山西	理科	-	277	86713
4	計算機應用技術專業	2021	廣東	物理	物理+不限	393	259336
5	計算機應用技術專業	2020	廣東	理科	-	368	260033
6	(辦學地點：從化校區)計算機應用技術專業	2019	廣東	理科	-	-	245075
7	住宿費:750～900元/學年,辦學地點:從化校區計算機應用技術專業	2022	廣東	物理	物理+不限	430	255284
8	(從化校區)(語種:不限)計算機應用技術專業	2022	貴州	理科	-	215	208198
9	計算機應用技術專業	2022	新疆	理科	-	168	-

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廣州工程技術職業學院教務處電話號碼

廣州工程技術職業學院教務系統官網：https://www.gzvtc.edu.cn/zzjg.htm#

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三、廣州工程技術職業學院師資和院系介紹

廣州工程技術職業學院是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創辦于1964年。學校以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優秀的師資隊伍、優雅的校園環境、鮮明的高職特色，致力于培養具有現代競爭意識和綜合職業能力、素質全面，能適應經濟發展需要的高素質技術技能人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校，近年來，在不斷的改革、超越和發展中打下了穩固的基礎，積累了豐富的經驗，逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學風格。以獨特的思路和新穎的做法應對競爭，謀求突破，實現了跨越式發展，取得了良好的社會效益。學校現設有機電工程學院、信息工程學院、石油化工學院、財經管理學院、外語商貿學院、餐飲旅游學院、藝術設計學院、繼續教育學院等8個二級學院，在校高職生人數近8000人。外加三所附屬中職學校和一個培訓中心，組建了以高職教育為主體、以中職教育和技能培訓為兩翼，在校學生規模超1.6萬人，年培訓超3萬人次的職業教育集團。學校辦學緊貼廣州及珠江三角洲地區經濟社會發展的需要，實施專業錯位發展和人才培養模式創新，培養高素質技術技能人才，2021年畢業生去向落實率98.43%，位居全省高職院校前列。辦學理念 堅持“立品、為學、稟藝、礪身”的校訓，以“有教養、有本領”成全學生的職業發展與幸福人生；以公平教育、尊重主體的原則指導人才培養工作，以學生為本，注重差異教育和個性化培養，把教育公平落實到每一位學生。培養目標 立足廣州、面向廣東、輻射全國，直接服務于珠江三角洲區域經濟社會建設，培養生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技術技能型人才。課程體系 學校以學生就業和職業發展為導向，按照基本素質與能力課程、專業素質與能力課程、專業技術核心課程（專門化課程）、專業延伸與拓展課程的縱向邏輯構建課程體系，必修與選修、第一課堂與第二課堂、實體課堂與空中課堂相結合，為學生提供寬口徑、厚基礎、精專業的學習框架。教學方式 學校實施融“教、學、做、養”一體的教學方法和手段，全面推行由畢業證書、職業資格證書和學生工作實踐證書構成的“三證書”制度和企業頂崗實習制度，教中學，學中做，在教、學、做中“養”，強化和落實學生素質養成和能力培養。師資隊伍 學校十分重視 “雙師”素質教師隊伍建設，輸送大批專業教師到國內外企業頂崗實踐，選拔、引進具有企業工作和專業技術工作經歷的人員充實教師隊伍，聘請行業企業的專業人才和能工巧匠擔任兼職教學工作，形成了一支數量充足、結構合理、素質優良的專兼職師資隊伍。校園管理 學校堅持“規則當家、數據說話”的管理理念，獨創“質量、安全、環境”三位一體的管理制度體系，實行學生自主管理、自我服務的模式，關注用人單位滿意度、學生滿意度、教工滿意度，持續改善教育教學、行政后勤管理質量和效率。信息化校園 學校歷時十多年