高考3+3不分文理 偏科學生內傷

　　據報道，本周，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》正式發布。近日對改革方案中的自主招生和高考加分政策進行了權威解讀。那么今天，我們繼續來對“高考大改革”中的錄取制度進行解析。

　　可能對于多數高中生來說，高考改革還停留在“方案”中，離自己還很遠。但對于上海市和浙江省的高一學生，變革就在轉角。
　　按照設計，上海市、浙江省今年將分別出臺高考綜合改革試點方案，從今年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。對于改革方案，學生、老師評價不一、各有顧慮。

　　盡管上海、浙江兩地的改革方案還沒有出臺，在不少學校，高一學生已經通過老師的介紹或多或少了解了改革信息。在上海，剛進區重點高中的顧同學感到壓力很大。

　　顧同學：每個老師統一的第一句話就是看樣子是為我們減負，實際上是增負。因為原來是三加一嘛，現在是三加三是六門，確實是有一定的難度。包括體育什么的，也算是給我們學生增負。

　　所謂3+1和3+3，指的是此次考試招生制度改革中的重大變化：過去“一考定終身”，而今后，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。此外，考生在高中的綜合素質評價情況將作為重要參考。

　　語數外三個高考科目大家很熟悉，高中學業水平考試又是什么？教育部副部長劉利民介紹，學業水平考試由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

　　劉利民：強化高中學業水平考試，考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到了國家規定的基本教學要求，考試合格即可。
　　對于引入反映學生德智體美全面發展情況的綜合素質評價，教育部副部長劉利民也介紹了如此改革的意圖：

　　劉利民：在考察的內容上，重點看學生的思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長和社會實踐等方面。比如說學生參加公益活動，參加志愿服務，這些情況都可以記錄進去，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關注活生生的人。