平行志愿與梯度自愿什么意思 平行志愿和梯度志愿可以同時報嗎

下，絕大多數的省(區、市)都實行了平行志愿，所填報的幾所院校都是第一志愿。于是，有些高考生和家長想當然地認為平行志愿下梯度原則不那么重要。事實究竟如何，讓我們以真實的案例來說。

忽視梯度，錄取的滋味有點苦

1、一般來說，被自己所填報的院校錄取是一件令人高興的事，可偏偏有這么一位考生，雖然是被自己填報的院校錄取，卻非常不滿意。

李玲(化名)，女生，2013年應屆畢業生，高考成績超過所在省一本省控線20分。其所在省一本批次實行平行志愿，可以填報五所院校。李玲的志愿填報情況見表一。

表1

2、從該志愿表不難看出，李玲感興趣的專業集中在歷史、漢語言文學、法學等，求學地域沒有太多要求，既有所在省會城市及周邊城市，也有華東、華中地區的城市。以超過一本省控線20分的成績，且沒有追求“熱門地域”和“熱門專業”，按照這樣的填報，應該說被錄取的幾率很大，最后李玲被順利錄取也說明了這個問題。

李玲是被最后一個志愿――四川外國語大學錄取的。對于這個錄取結果，李玲及其家長都不滿意，因為按照他們對所填報院校往年錄取的分析，應該有希望被前四所院校之一錄取，這四所也是精挑細選出來的。因為覺得前四所很有希望，第五所院校只是隨意填報，并不是李玲最想讀的院校，然而最后的錄取卻讓李玲大失所望。為了弄清楚是否如李玲家長所說有希望被前四所院校錄取，筆者專門去查看了這五所院校近三年的調檔線，并計算出分差(院校調檔線-當年對應批次省控線)，見表二。

表2

3、據表二的錄取數據，筆者發現，除了最后一所院校志愿外，其他四所院校之間的梯度并不明顯。由于平行志愿是以考生填報的自然順序來進行檢索的，如果幾所院校之間沒有拉開梯度，很可能會幾所院校均無法投出。因此一般建議考生按“沖”“穩”“�！钡脑瓌t來安排所選院校順序，并且拉開一定分值的梯度。

李玲選擇的前四所院校中，四川大學近三年錄取分差都高于李玲的成績分差(考生高考成績－當年該省對應批次省控線)，且四川大學文科實力不弱，近三年錄取分數有逐年上漲的趨勢，基本上來說“沖”進川大的希望是比較渺茫的。但沖一沖，本來就是選擇比自己分差高的院校，放在第一的位置并無不妥。

但接下來選擇的三所院校就有點不謹慎了。山東大學、湖南大學和華東政法大學近三年的錄取分差比較接近，且都有高于和低于李玲成績分差的情況出現。但這種既有高于考生成績分差又有低于考生成績分差的院校，一般大多也設置為“沖一沖”的院校。因為一旦這些院校錄取分數有所上漲，以李玲的成績就難已投入。

也就是說，前四所院校志愿，李玲都選擇了用來“沖一沖”，只有最后一所四川外國語大學看起來比較穩當，因此檔案被投入四川外國語大學的幾率也就最高。

根據事后查到的錄取分數，四川大學調檔線為597分(與一本省控線差值為30分)，山東大學595分(與一本省控線差值為28分)，湖南大學和華東政法大學均為590分(與一本省控線差值為23分)，四川外國語大學為579分(與一本省控線差值為12分)。李玲填報的前四所院校，一所都未投進，所幸，被投到了最后的志愿大學。對于這個結果，雖然李玲和家長都不滿意，但后悔亦來不及。誰讓李玲及其家長在志愿填報時，忽略了梯度呢？

巧設梯度，院校專業雙滿意

小鳳(化名)，2012年文科考生，超出一本省控線46分。錄取結束后，小鳳被自己平行志愿B院校武漢大學[微博]第三專業志愿哲學基地班錄取。小鳳的志愿設計有何巧妙之處，讓我們先看看她的志愿表，見表三。

表3

也許僅僅從志愿表上羅列的大學或專業的名稱，還看不出其設計的巧妙。那就讓我們分析一下其所選院校的往年錄取分差，見表四。

表4

根據小鳳的高考成績分差(即高考成績―當年該省一本省控線的差值)與所選院校的調檔線分差對比，其A志愿院校廈門大學[微博]近三年調檔線分差都高于其成績分差，B、C志愿院校武漢大學、同濟大學[微博]的調檔線分差與其成績分差則相當，D、E志愿院校中國傳媒大學[微博]、四川大學的調檔線分差則低于其成績分差。顯而易見，小鳳的志愿安排情況與平行志愿的院校順序志愿安排“沖一沖”“穩一穩”“保一�！奔记刹恢\而合。

再來看看專業選擇。根據小鳳的專業志愿選擇，可以明顯感覺到她對語言類、新聞傳播學類、外語類專業比較感興趣，基本上每所志愿院校都選擇了與其相關的專業。但在小鳳的專業選擇中，也有一個看似與其興趣相差較遠的專業，那就是武漢大學的第三專業志愿――哲學基地班。為什么小鳳會選擇哲學基地班？我們再深入分析一下。根據對前幾年的調檔分差的判斷，小鳳進檔武漢大學的可能性比較大。那么她選擇的前三個專業往年錄取情況如何，且看武漢大學部分專業錄取情況見表五。

表5

根據專業的往年的錄取分數，小鳳所選的法學、新聞傳播類專業錄取最低分差高于哲學基地班和漢語言文學專業，特別是置于第三專業志愿的哲學基地班錄取分差最小。根據武漢大學近幾年《招生章程》規定：確定考生錄取專業時實行分數優先的辦法。也就是說進檔分數越靠前，越優先安排專業。這也說明，哲學基地班錄取的考生分數大多集中在進檔考生中排在中后段。為了增大自己的錄取幾率，并被自己愿意就讀的專業錄取，小鳳將錄取分數相對偏低的哲學基地班填在了第三專業志愿中。

投檔開始后，廈門大學調檔線為564分，小鳳以兩分之差未投入，而武漢大學為559分，小鳳順利投進。但在進檔考生中，小鳳的分數并沒有優勢，最后被成功錄取，則得利于其專業安排。哲學屬于武漢大學的傳統優勢專業，但由于近些年的社會需求不大，該專業一直不受考生關注，每年被該專業錄取的學生中有部分為調劑。小鳳將這一報考熱度低的專業置于第三專業，就是考慮到如果第一、二專業志愿均未被錄取，還有機會錄取到自己愿意就讀的專業中去。結果證明小鳳是明智的，順利地被哲學基地班錄取。

如果小鳳的成績也未達到武漢大學的調檔線，還有機會投入后三個院校之一中嗎？從投檔結果看，同濟大學的調檔分為558分，中國傳媒大學的調檔分為556分，四川大學的調檔分為544分，均低于武漢大學的調檔分。也就是說，如果小鳳未投入武漢大學，其還是有很大機會投入后三所院校之一的。

從李玲和小鳳的案例中，我們可以發現梯度的重要性。所謂梯度，是指在安排院校或專業順序時，按照所選院校或專業往年錄取分差的高低排序，錄取分差高的排在前，錄取分差低的排在后。這樣，一旦考生不能被排在前的院�；驅�業錄取，還有機會被后續的院�；驅�業錄取。特別是在實行平行志愿的省份，錄取時是按A、B、C、D、E……的順序檢索，如果注意梯度，那么當未投進前一或幾所院校時，還有后續院校可以接住。專業安排也類似，當然還要結合分專業錄取規則來安排。