師范類專業(yè)有哪些

一、師范類專業(yè)有哪些

教育學、中文教育、思想政治教育、數(shù)學教育、生物學教育、人文教育、科學教育、文秘教育、物理學教育、化學教育、英語教育、小學教育、學前教育、特殊教育、教育技術(shù)學、藝術(shù)教育、言語聽覺科學、漢語言文學教育、現(xiàn)代信息技術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、應用電子技術(shù)教育、地理學教育、政治與法律教育、美術(shù)教育、政治法律教育、科學教育、物理與教育技術(shù)學、小學師資教育、歷史學教育、生物教育、歷史教育、初等教育、綜合文科、綜合理科教育、市場營銷教育、教育英語等專業(yè)。

二、師范類專業(yè)院校名單

三、師范類專業(yè)受歡迎原因

在不少專業(yè)的大學畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴峻的形勢下，師范類畢業(yè)生的就業(yè)卻呈現(xiàn)出供不應求且經(jīng)年不衰的可喜局面。因此，高中畢業(yè)生報考師范院校的人數(shù)逐年增多，師范院校招生的錄取線也在不斷提高。

首先，由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。我國作為底子薄、教育事業(yè)發(fā)展相對落后的發(fā)展中國家，教育人才本來就比較缺乏。文革“十年動亂”期間，教育作為“重災區(qū)”受到嚴重沖擊，教師受到嚴重摧殘。改革開放之后，雖然教育事業(yè)開始得到黨和國家的重視，但由于積重難返，欠債太多，而且在一些領導的眼里發(fā)展教育仍屬于“軟指標”，所以在相當長的一段時間內(nèi)，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學生畢業(yè)后不安心教育工作，千方百計想離開教育口，師范畢業(yè)生流失現(xiàn)象比較嚴重，給亟待補充新生力量的教育事業(yè)帶來人才匱乏的局面。

其次，教育事業(yè)的迅速發(fā)展，給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場。隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。政府在財政并不充裕的情況下千方百計加大教育投人，僅以國家財政性投入為例，教育經(jīng)費從1978年的81.24億元，增加到1997年的1862.54億元；增長了近22倍，教育投入的大幅度增加，促進了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。教育事業(yè)的迅速發(fā)展，一方面增加了對師范類畢業(yè)生需求的數(shù)量；另一方面對師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發(fā)達的大城市，為了提高基礎教育的師資水平，正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學校，計劃在不太長的時間內(nèi)使小學教師全部達到專科以上的學歷。這些無疑將為師范院校畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)市場。

再者，教師作為光榮而又穩(wěn)定的職業(yè)，越來越受到大學畢業(yè)生的青睞。隨著教師的政治地位、社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業(yè)正在受到全社會的普遍尊重。特別是在當前政府機構(gòu)改革，人員裁減分流，大中型企業(yè)重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業(yè)卻既有較大的需求量，又有工作較穩(wěn)、生活有保障等明顯的優(yōu)勢，所以受到越來越多畢業(yè)生的青睞。不僅師范類畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè)，而且許多非師范畢業(yè)生也越來越看好教師這個職業(yè)。據(jù)南京師范大學對該校四屆畢業(yè)生所作的一次問卷調(diào)查。94.5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己最理想的職業(yè)，而非師范類畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊伍。