高考志愿選擇一個好的專業,可能影響以后一生的就業方向,但是相同的專業在不同的學校,畢業后出來找工作的結果可就不同了,因為同一個專業在不同的大學排名和認可度不一樣。本文整理了就集成電路設計與集成系統專業,在社會上比較認可的大學排名的名單,僅供大家參考。
以下是集成電路設計與集成系統專業大學排名一覽表數據,考生可以根據自己的分數選擇適合自己的院校報考。
集成電路設計與集成系統開設大學名單一覽表 | ||||
全國排名 | 大學名稱 | 大學省份 | 大學層次 | 大學類型 |
---|---|---|---|---|
2 | 北京大學 | 北京 | 本科 | 綜合類 |
8 | 華中科技大學 | 湖北 | 本科 | 綜合類 |
12 | 中山大學 | 廣東 | 本科 | 綜合類 |
15 | 北京航空航天大學 | 北京 | 本科 | 理工類 |
21 | 山東大學 | 山東 | 本科 | 綜合類 |
22 | 天津大學 | 天津 | 本科 | 理工類 |
26 | 廈門大學 | 福建 | 本科 | 綜合類 |
27 | 華南理工大學 | 廣東 | 本科 | 綜合類 |
28 | 大連理工大學 | 遼寧 | 本科 | 理工類 |
31 | 電子科技大學 | 四川 | 本科 | 理工類 |
34 | 重慶大學 | 重慶 | 本科 | 綜合類 |
38 | 西安電子科技大學 | 陜西 | 本科 | 理工類 |
44 | 蘇州大學 | 江蘇 | 本科 | 綜合類 |
79 | 福州大學 | 福建 | 本科 | 理工類 |
82 | 合肥工業大學 | 安徽 | 本科 | 理工類 |
90 | 安徽大學 | 安徽 | 本科 | 綜合類 |
102 | 廣東工業大學 | 廣東 | 本科 | 理工類 |
106 | 杭州電子科技大學 | 浙江 | 本科 | 理工類 |
123 | 西安理工大學 | 陜西 | 本科 | 理工類 |
128 | 長沙理工大學 | 湖南 | 本科 | 理工類 |
129 | 昆明理工大學 | 云南 | 本科 | 理工類 |
136 | 華僑大學 | 福建 | 本科 | 綜合類 |
139 | 黑龍江大學 | 黑龍江 | 本科 | 綜合類 |
143 | 湖北工業大學 | 湖北 | 本科 | 理工類 |
145 | 濟南大學 | 山東 | 本科 | 綜合類 |
149 | 重慶郵電大學 | 重慶 | 本科 | 理工類 |
161 | 青島科技大學 | 山東 | 本科 | 理工類 |
164 | 南通大學 | 江蘇 | 本科 | 綜合類 |
167 | 三峽大學 | 湖北 | 本科 | 綜合類 |
183 | 天津理工大學 | 天津 | 本科 | 理工類 |
193 | 煙臺大學 | 山東 | 本科 | 綜合類 |
196 | 哈爾濱理工大學 | 黑龍江 | 本科 | 理工類 |
219 | 西安郵電大學 | 陜西 | 本科 | 理工類 |
242 | 成都信息工程大學 | 四川 | 本科 | 理工類 |
266 | 吉林師范大學 | 吉林 | 本科 | 師范類 |
273 | 西華大學 | 四川 | 本科 | 綜合類 |
278 | 安徽工程大學 | 安徽 | 本科 | 理工類 |
358 | 寶雞文理學院 | 陜西 | 本科 | 師范類 |
368 | 廣西科技大學 | 廣西 | 本科 | 綜合類 |
395 | 湖南文理學院 | 湖南 | 本科 | 綜合類 |
408 | 肇慶學院 | 廣東 | 本科 | 師范類 |
535 | 福建技術師范學院 | 福建 | 本科 | 師范類 |
604 | 西南民族大學 | 四川 | 本科 | 民族類 |
622 | 國防科技大學 | 湖南 | 本科 | 軍事類 |
660 | 北京工商大學 | 北京 | 本科 | 財經類 |
663 | 電子科技大學成都大學 | 四川 | 本科 | 理工類 |
883 | 武漢華夏理工學院 | 湖北 | 本科 | 理工類 |
910 | 大連東軟信息學院 | 遼寧 | 本科 | 理工類 |
924 | 沈陽工學院 | 遼寧 | 本科 | 理工類 |
938 | 天津天獅學院 | 天津 | 本科 | 綜合類 |
1160 | 湖北大學知行學院 | 湖北 | 本科 | 理工類 |
1259 | 南通大學杏林學院 | 江蘇 | 本科 | 綜合類 |
集成電路設計與集成系統專業是2003年教育部針對國內對集成電路設計和系統設計人才大量需求的現狀而最新設立的本科專業之一。集成電路設計和應用是多學科交叉高技術密集的學科,是現代電子信息科技的核心技術,是國家綜合實力的重要標志。它通過理論與實踐相結合的培養模式,以培養既具有堅實的理論基礎,又具有豐富的集成電路開發、電子系統集成和工程管理能力的復合型和應用型高級集成電路和電子系統集成人才為目標,重視本專業的發展前沿和相關專業知識的拓展,注重培養學生的動手能力。
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