甘肅2019高考改革新方案政策,甘肅高考改革最新方案細則解讀

總成績由統一高考的語、數、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成;大幅減少、嚴格控制考試加分項目，取消體育、藝術等特長生加分項目。

9月23日，省教育廳發布了《甘肅省深化教育考試招生制度改革實施方案》的解讀和問答，對今年3月省政府出臺的這一政策進行了詳解。其中，最引人關注的是，2022年起，我省高考將采用“3+6選3”模式，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成，外語一年考兩次，同時，還要大幅減少、嚴格控制考試加分項目，取消體育、藝術等特長生加分項目。

我省將于啟動高考綜合改革方案，2022年的高考適用，也就是從秋季入學的高中一年級學生開始啟用，照此推算，目前的初一學生將是此次高考改革的第一批試水者。

科目變化：必選(3門)+自選(3門)

2022年起，統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理，其中，外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月;考生最多參加兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

計入高考成績的普通高中學業水平等級性考試科目，由學生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3門科目。普通高中學業水平考試分散在高中三年，隨教隨考隨清。學生只能參加一次。

高考成績總分滿分750分。其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業水平等級性考試科目每門滿分100分。錄取時，普通本科院校依據語文、數學、外語3門統一高考科目成績和學生自主選擇的3門普通高中學業水平等級性考試科目成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。我省將在2017年出臺與《實施方案》相配套的《甘肅省普通高中學業水平考試實施辦法》和《甘肅省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》。6月底前出臺《甘肅省普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》。

內容：外語考兩次較高成績計入總分

根據方案，外語考試包括筆試和聽力測試，引導外語教學注重應用能力的培養。考生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

將數學列入統一考試科目，不分文理卷，這就意味著，從入學起，高中學生將執行同樣數學課程標準。這與文科分科的高考情況下，數學的教學與命題都有轉變。

“數學對學生的形象思維、抽象思維、邏輯思維等方面都有獨到的訓練功能，不管學生未來從事什么職業，作為一個現代人都應該具備這種素養�！苯窈螅瑪祵W的教學將按照“全體學生共同應該具備的素質”來設置和完善。

取消體育、藝術等特長生加分項目

《方案》提出，大幅減少、嚴格控制考試加分項目，取消體育、藝術等特長生加分項目。保留對長期居住在少數民族聚居地區的漢族考生，報考省屬院校理工、文史類專業，錄取時文化課加10分;對農村戶口獨生子女戶和二女結扎戶考生，報考省屬院校理工、文史類專業，錄取時文化課加5分的地方性加分項目。同時，對革命老區、少數民族地區和貧困地區的考生，采取專項計劃、定向招生等政策予以照顧。同時，規范試點高校自主招生辦法、考核程序和錄取結果。嚴格控制自主招生規模，高校自主招生考核統一安排在高考結束后進行。

變化：增加學生自主時間或走班

省教育廳表示，對于學業水平考試20種可能選擇的編班上課問題，學校在教學上或將采取走班教學。所謂走班教學，就是以組織方式編成行政班級，語數外統一上，其他課程按照學生自主選擇的科目編班上課，呈現每個人的選擇不同，課程表也將不一樣。這對學校而言，需要增加教師編制、增加教室數量、增加教師工作量的問題，尤其是選擇學生較多的科目。因此，鼓勵各地教師實現共享機制，逐步實現教師走校、走班教學。

以后高三課表上很可能會出現“自主時間”這一說法。從理論上說，學生可以有20種選課的組合，但大多數學校都沒有那么多教室和師資，所以學生可能在走班時碰到某個時間段“空白”的情況，可以打球或是到圖書館看書自習。當中部分學生會有一段“自主時間”，這段時間不是課，更不是自習課，是學生在校自由支配的時間，為學生個性化成長提供了可能。

隨著學生學業選擇性的提高，這也為高中提出了新要求：給學生提供“生涯指導”。今后學校要思考的不止是教好學生課程，更要思考如何根據高校專業的要求和學生的興趣愛好所在，選出適合他們要選擇的科目，讓他們進入適合自己的專業。而這些則需要高中與大學、學校與家庭、教師與學生更緊密的合作。

產生影響：對高中教育存雙面影響

正面影響：會促進基礎教育課程改革。促進高中段教育更加注重個性化。每個學生選考科目不一樣，要求學校從課程安排到課程教學，必須更加重視學生學習的個性，更多地實施因人施教。

負面影響：會增加學校組課組班的難度，個別學�？赡苓�會出現唯考試安排學科、安排課程，或沿用文理簡單分科。這點必須避免，可以通過合理安排高中學業水平考試時間來防止，還可以通過教育行政管理來解決相關問題。短期內還可能產生更多復讀考生。

高中：建立多元化招生錄取機制

改進高中階段學�？荚囌猩�方式，逐步建立基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價情況的高中階段學校招生制度。合理分流初中畢業生進入普通高中和中等職業學校就讀，實行優質普通高中和優質中職學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法，建立多元化的中考招生錄取機制。全面推進高中學業水平考試制度。學業水平考試實行合格性考試和等級性考試，是學生畢業和升學的重要依據。學業水平考試范圍覆蓋國家規定的所有學習科目，引導學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科。同一科目安排一次考試，積極創造條件為有需要的學生提供其他后選科目的第二次考試機會。2017年出臺普通高中學業水平考試實施辦法，從秋季入學的高一學生開始實施。

高校變化：提前三年公布科目要求

學業水平考試“6選3”，一共有20種組合可能，而如何選擇，考生需要關注的是高校的招生要求。普通本科院�？蓮�6門等級性考試科目中，分學科大類(或專業)自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。原則上，高校應提前三年，即在學生進入高一時即公布科目要求，如2022年的高校各專業招生要求的科目，必須在6月底前公布。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考該校時即無科目限制。對于三門科目的選擇，學生一次選定，一般不得修改。

高中學生綜合素質評價將突出學生思想政治素質和道德品質，整體反映學生德智體美全面發展情況，客觀記錄學生成長過程中的突出表現和個性特長。綜合素質評價內容主要包括：學生思想品德發展狀況、中華優秀傳統文化素養、修習課程及其學業成績、創新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。

高考：改革將取消文理分科

《方案》明確，6月底前，出臺甘肅省普通高等學�？荚囌猩�綜合改革實施方案，從秋季入學的高一學生開始實施，逐步形成符合甘肅實際的普通高校考試招生制度。增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語(課程)3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變，分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校專業要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3門。

改革目的：解決三大問題

一是擴大考生和高校雙向選擇權。把更多的選擇權交給學生，有助于激發學生學習興趣、挖掘潛能、合理規劃學習及發展方向、減輕學習心理負擔，引導學生全面而有個性的發展。把更多的選擇權交給高校，有助于高校選拔適合自身培養要求的學生。二是推進綜合評價選拔。統一高考招生實行高考與學考、必考與選考相結合，實行統一高考、高中學考和綜合素質評價相結合。各類考試招生模式均強調評價選拔的綜合性，推進人才評價選拔從單一向綜合轉變。三是弱化一考定終身現象。

省教育廳：不會給學生“增負”

對于此次改革，許多學生和家長都擔心會增加學生負擔。為此，省教育廳表示，學生負擔大體涉及三個維度：考試次數、內容、心理負擔。首先，從考試次數來看，尤其是全省層面統一組織、命題、閱卷的考試次數上，改革后將有所減少。按現行的考試制度，一共有9次;改革后，學生最多參加7次考試，外語(最多考2次)，相比之下，改革后，學生將減少2或3次統一考試。

另外，從考試內容和難度來看，6門合格性考試以基礎型課程要求為依據，只設合格與不合格，絕大部分學生是可以順利通過的;而等級性考試則以基礎性和拓展型課程要求為依據，考試時間為1小時，將通過考試內容和考試時間，來控制好難度。

從心理負擔的角度，從每門決定成績，到3門根據興趣選擇，分值和計分方式都發生了改變，也有分散緩解的效果。所以學生心理壓力不會那么大。