2020年安徽高職自主招生實行多元評價

　安徽省教育廳日前下發《關于做好安徽省高等職業院校自主招生工作的通知》，探索通過分類考試、多元評價的方式，讓考生有更多升學機會，從而打破“一考定終身”的弊端。在安徽省前期高職院校自主招生改革試點的基礎上，今年有哪些新的政策和值得關注的地方?1月15日，記者進行了詳細了解。

　　側重學有所長或有技能特長者

　　職業類院校，是培養技能型人才的主陣地。和本科類高校不同的是，高職院校的自主招生更加看重考生是否學有所長。

　　同一樣，高等職業院校自主招生對象為應歷屆普通高中畢業生、應歷屆中職(含技工學校、職業高中)畢業生，包括具有高中階段學歷的農民工、退役士兵、企事業單位在職職工、失業人員等。

　　“不同于當前普通高考‘以分數論英雄’的錄取制度，因為是自主招生，省教育廳鼓勵高職院校結合考生意愿和學校自身情況，采取多種招生形式，招收各類生源。”市教育招生考試院相關負責人表示。

　　基于“分類招生”的要求，通知中特別提到，國家示范(骨干)高等職業院校、市屬高等職業院校、行業企業和民辦高等職業院校根據各自辦學特色和定位以及服務經濟社會發展可行性需求，可分別側重招收“學有所長”或“有技能特長”的普通高中畢業生、中職畢業生、在職職工和退役士兵等。

　　普高畢業生新增職業適應性測試

　　從自主招生的對象范圍就可以看出，報名者涉及到各類考生群體。那么，如何實現自主分類招生的特點，避免對考生進行單一地評價，盡可能招攬到各種優質技能型人才?“多元評價”可以說是解決問題的關鍵。

　　根據省教育廳要求，總體上分為三類評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試，并且要強化技能測試;普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價;其他各類報考人員報考高職院校，可結合其自身實際和學校辦學特點，合理確定考試(測試)方法。

　　尤其值得注意的是，在的高職自主招生相關文件中僅提到“對普通高中畢業生可實行以學業水平測試成績為基礎的考試(測試)辦法”。而今年在此基礎上則增加了“普通高中畢業生報考高職院校，需要進行職業適應性測試”的要求。

　　“這也就意味著，高職招生的對象更加明確，招生辦法也更加完善與科學。”一位教育業內人士說。

　　此外，高等職業院校可在相關聯盟的基礎上自愿協商組織開展聯合考試招生，統一制定招生章程和錄取規則、組織命題和測試，結合考生意愿聯合開展考